收藏本站
《华东师范大学》 2007年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

美国专业发展学校标准研究

陈玉芳  
【摘要】: 美国专业发展学校(Professional Development Schools简称PDS)是一种以P-12学校(美国从学前到12年级的学校)为基地,由大学教育学院与P-12学校合作创建的新型学校,旨在促进职前教师培养和在职教师专业发展,改善教学实践,提高学生成就。PDS是教师教育的新理念,尽管还存在很多挑战和问题,但是仍然具有巨大的发展潜力,已经成为美国教师教育的重要形式之一,相关的理论研究也越来越深入,这些丰富的成果,为我们改革传统教师教育,解决教师教育难题提供了启示。研究美国PDS有多种途径,而通过研究PDS标准来把握这一新理念不失为一条可行之路。 20世纪80年代,在霍姆斯小组的倡导下,美国开始出现PDS并迅速发展,形成了PDS运动。为引导PDS健康发展,美国各种教育团体制定了一些PDS标准,按照制定部门的性质来看,这些标准大致可以分为四类:全国性教育团体制定的标准、各州教育团体制定的标准、各学区教育团体制定的标准和各大学制定的标准。其中,美国教师教育认证委员会(National Council for Accreditation of Teacher Education,简称NCATE)制定的PDS标准影响最大,本研究即以这一标准为例来进行分析和探讨。 1995年,NCATE发起PDS标准项目,1997年形成标准草案,1998年至2001年进行了为期三年的现场试验,2001年11月颁布了正式的PDS标准。这一PDS标准共有五条标准,它们是:学习共同体、责任和质量保证、合作、差异与公平,以及结构、资源和角色,每一条标准都由若干要素组成,同时,每一条标准都具有起始水平、发展水平、标准水平和先进水平四个等级,五个标准中每一个要素在不同等级上的表现都有具体的描述和界定。论文对这些内容进行详细介绍和分析后,认为这一标准与其它PDS标准有一些区别,它的特点是:结构完整、体系严密;观点鲜明,中心突出;理念先进,思想开放;科学开发,谨慎实验。当然,这个PDS标准也存在一些问题,如其发展指南无法评价更高水平的PDS、可能抹杀PDS的个体特色等。 PDS标准主要应用于PDS评估,为此,NCATE还在现场试验中设计了一个应用PDS标准对PDS进行评估的程序并进行了检验。这个评估程序分为两部分:自我评估和实地考察,这两部分是相对独立的,PDS可以选择只进行自我评估,自我评估以后再决定是否选择进行实地考察。论文详细介绍并分析自我评估和实地考察程序后,得出这个评估程序的特点是:执行标准,秉承理念;依靠调查,严格论证;充分准备,注重细节;责权明确,各行其事。但是,这个评估程序也存在考察时间较短的局限。 论文的最后部分将PDS标准及其评估程序的特点结合我国教师教育存在的问题,得出PDS标准对我国教师教育的启示。方法论上的启示是:PDS标准具有前瞻性和指导性,兼顾理论性与实用性,注重科学性与发展性,紧紧抓住了PDS的本质和核心,其开发过程、组织方式和应用程序都为我国研制各种教师教育规范和标准提供了借鉴。理念上的启示是:PDS标准中打破角色界限、扩展学生共同体、探究、在实践中学习等基本观念对解决我国教师教育难题提供了借鉴。但是,目前如果我国想建立完备的PDS,还存在着很多问题和困难,如教育体制上的冲突、教育文化上的差异、基本条件的不足等,因此,我们要立足本土,结合现实,更加理性地借鉴PDS的先进经验。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G571.2

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 孙洋洋;不同类型学校合作伙伴关系的冲突研究[D];华东师范大学;2011年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 许建美;美国的教师专业发展学校[J];比较教育研究;2002年03期
2 石芳华;美国全国教师教育评估委员会(NCATE)简介[J];比较教育研究;2002年03期
3 田宝军,王德林;美国专业发展学校(PDS)标准评析[J];比较教育研究;2003年01期
4 谌启标;美国教师教育的制度变迁与改革实践[J];比较教育研究;2003年07期
5 周钧;霍姆斯小组与美国教师教育改革[J];比较教育研究;2003年11期
6 赵立芹;美国专业发展学校中的“合作问题”[J];比较教育研究;2004年10期
7 张塔娜;我国学者对美国专业发展学校的研究述评[J];比较教育研究;2005年11期
8 王长纯;教师发展学校之工作哲学[J];北京大学教育评论;2005年03期
9 王志江;;为实现教育的意义而教——来自教师发展学校的若干感想[J];北京教育(普教版);2006年02期
10 刘华锦;合作中的建构——教师发展学校的理论与实践综述[J];成都教育学院学报;2005年09期
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 崔彦;美国教师专业发展学校:经验与启示[D];华东师范大学;2002年
2 于学友;教师发展学校建设中的大学与中小学合作[D];首都师范大学;2005年
3 刘小丽;PDS:美国教育理论和教育实践相结合的创新模式[D];河北大学;2005年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 俞华;;高师院校教育实习存在的问题及其对策[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2008年03期
2 彭跃清;陈利和;;体育教育专业学生实践教学能力培养研究初探——以乒乓球技术教学为例[J];安徽体育科技;2009年03期
3 陈利和;胡燕宾;彭跃清;;当前普通高校体育选项课教学现状及发展对策研究[J];安徽体育科技;2009年04期
4 张臣;仲维娟;;美国教师专业化的特点及启示[J];白城师范学院学报;2005年04期
5 励骅;;教育实践活动:教师专业素质培养的关键[J];边疆经济与文化;2007年06期
6 田宝军,王德林;美国专业发展学校(PDS)标准评析[J];比较教育研究;2003年01期
7 郄海霞;20世纪90年代以来我国学者对国外教师教育研究综述[J];比较教育研究;2003年01期
8 赵立芹;美国专业发展学校中的“合作问题”[J];比较教育研究;2004年10期
9 张塔娜;我国学者对美国专业发展学校的研究述评[J];比较教育研究;2005年11期
10 王长纯;教师发展学校之工作哲学[J];北京大学教育评论;2005年03期
中国重要会议论文全文数据库 前5条
1 刘美慧;方永泉;孙志麟;谭光鼎;邱惜玄;郑秀琴;;从台湾教育实习的现况分析专业发展学校施行之可行性[A];教育领导研究(第二辑)[C];2012年
2 周红安;郑颖;;美国教师教育改革与发展的历史探析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(20)——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年
3 夏俊;;美国教师专业发展学校的发展历史探析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(20)——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年
4 夏志凤;;论综合实践活动课程的教师专业化[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(综合二专辑)[C];2006年
5 张守波;史宁中;;教师专业化进程中的高师院校实践性教学[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 曾能建;福建中小学教师教育发展研究(1949-2009)[D];福建师范大学;2010年
2 宋燕;和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究[D];西南大学;2011年
3 黎志华;教师教育评价研究[D];华东师范大学;2011年
4 洪志忠;教师绩效评价研究[D];华东师范大学;2011年
5 杨燕燕;论教育实践课程[D];华东师范大学;2011年
6 姚志敏;课程改革背景下的教师课程执行力研究[D];上海师范大学;2011年
7 李林齐;军队思想政治教育主体性的构成及交往实践教育模式的实现[D];上海大学;2011年
8 孙颖;从自在到自觉[D];东北师范大学;2011年
9 马萌;面向教师需求的教师及时培训模式研究[D];东北师范大学;2011年
10 吴琼;“理解”视域下的幼儿园教师评价研究[D];东北师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 翟继岩;美国中小学初任教师入职培训研究[D];辽宁师范大学;2010年
2 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年
3 高明颖;美国教师职前教育阶段的教育实习研究[D];辽宁师范大学;2010年
4 祁伟;美国专业发展学校(PDS)研究[D];华东师范大学;2010年
5 苟健;H大学师范生“三习”一体化实践教学模式的个案研究[D];华东师范大学;2010年
6 牛菁;校外教育教师专业能力培养途径的实践研究[D];华东师范大学;2010年
7 杨寒凝;教师眼中的教师专业发展[D];华东师范大学;2010年
8 赵娟;大学与中小学合作研究促进教师专业化发展的理论与实践探索[D];淮北师范大学;2010年
9 傅能荣;美国农村教师政策的历史发展与改革研究[D];福建师范大学;2010年
10 李文君;初中思想品德课青年教师专业发展的调查与分析[D];山东师范大学;2011年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 伍红林;;美国大学与中小学合作教育研究:历史、问题、模式[J];比较教育研究;2008年08期
2 谌启标,柳国辉;美国中小学的“校本管理”改革探略[J];比较教育研究;1999年04期
3 周光礼;;论中国政府与教育中介组织的互动关系:一个法学的视角[J];北京大学教育评论;2006年03期
4 罗丹;;大学和中小学合作策略研究——优质学校合作共同体个案研究[J];长春师范学院学报;2006年09期
5 刘华锦;合作中的建构——教师发展学校的理论与实践综述[J];成都教育学院学报;2005年09期
6 洪肖红;;让大学与中小学合作研究发挥效益的有效途径[J];成都大学学报(教育科学版);2007年10期
7 马云鹏,谢翌;优质学校建构的取向、模式与策略[J];东北师大学报;2004年03期
8 黄雪娜,许明;专业发展学校与美国教师教育的发展[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2002年04期
9 谌启标;;美国大学与中小学基于合作伙伴的教师教育改革[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2009年03期
10 谌启标;;加拿大大学与中小学合作伙伴的教师教育改革[J];湖南师范大学教育科学学报;2009年03期
中国硕士学位论文全文数据库 前7条
1 翁朱华;影响大—中小学合作的因素分析[D];华东师范大学;2003年
2 田宝军;美国教师专业发展学校(PDS)研究[D];河北师范大学;2004年
3 于学友;教师发展学校建设中的大学与中小学合作[D];首都师范大学;2005年
4 罗丹;课程改革背景下大学和中小学合作的动因与模式[D];东北师范大学;2006年
5 殷芬;大学—中小学合作研究与教师成为研究者[D];华东师范大学;2007年
6 王常泰;关于大学—中小学伙伴合作机制的研究[D];南京师范大学;2008年
7 黄瑶瑶;当代英美教师教育U-S合作模式比较研究[D];苏州大学;2009年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 朱旭东;试论师范教育体制改革的国际趋势[J];比较教育研究;2000年04期
2 屈书杰;美国的教师职业发展学校[J];比较教育研究;2000年04期
3 许建美;美国的教师专业发展学校[J];比较教育研究;2002年03期
4 田宝军,王德林;美国专业发展学校(PDS)标准评析[J];比较教育研究;2003年01期
5 谌启标;美国教师教育的制度变迁与改革实践[J];比较教育研究;2003年07期
6 周钧;霍姆斯小组与美国教师教育改革[J];比较教育研究;2003年11期
7 邢克超;国外中小学教师职前培养的启示[J];比较教育研究;1996年05期
8 李·S·舒尔曼,王幼真,刘捷;理论、实践与教育的专业化[J];比较教育研究;1999年03期
9 易长发;外国中学教师继续教育培训模式例析[J];比较教育研究;1999年03期
10 范兆雄;欧洲师范教育的新趋势[J];比较教育研究;1999年03期
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 王长纯 宁虹;[N];中国教育报;2001年
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 马海涛;美国教师教学档案袋评价的研究[D];华东师范大学;2003年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李涤非;美国教师教育改革中的实践性导向[J];辽宁教育研究;2005年05期
2 赵红亚,刘玉琴;美国教师教育专业化的策略及启示[J];华北水利水电学院学报(社科版);2005年02期
3 刘尧;美国教师教育评论[J];河北师范大学学报(教育科学版);2002年04期
4 谭胜;;美国改革教师职业准入制度[J];公安教育;2008年06期
5 王成云;择其善者而从之——从美国教师教育看我国高等师范教育的走向[J];现代教育科学;2002年09期
6 王有存;;美国教师教育思想变迁对我国教师教育专业发展的启示[J];教育与职业;2011年26期
7 路守香;美国教师教育现状及实践反思[J];江西教育;2004年22期
8 徐卫;;让我们有一张“事实地图”——读《彼岸的教育》[J];江西教育;2007年18期
9 曹惠容;;试论美国教师教育经费来源的特点及其对我国的启示[J];中国高教研究;2009年01期
10 谌启标;美国教师教育面临的问题与改革策略[J];教学与管理;2001年18期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 刘静;;美国教师教育的历史研究评述[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(20)——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年
2 ;求真务实 开拓创新 开创我市教师教育工作的新局面[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
3 龚志武;;教师教育空间模式的转型研究[A];科学发展观与成人教育创新——2004年中国成人教育协会年会论文集(Ⅰ)[C];2004年
4 吕春菊;薛瑞香;;爱的真诚中[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年
5 郑国庆;;教师教育,地方师范院校面临全新的挑战[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
6 夏俊;;美国教师专业发展学校的发展历史探析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(20)——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年
7 姚建国;;立足国情 放眼未来 尽快完善教师资格认定和教师教育制度[A];第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集[C];2005年
8 曾晓东;;不同市场形态下开放教师教育的不同反应[A];2004年中国教育经济学学术年会论文(二)[C];2004年
9 刘春花;;教师文化:教师专业成长之应有视角[A];湖南省城市文化研究会第三届学术研讨会论文集[C];2007年
10 周红安;郑颖;;美国教师教育改革与发展的历史探析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(20)——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 查卫平 编译;美国呼吁提高教师教育质量[N];中国教育报;2005年
2 记者 张婷;落实教育规划纲要 加强和改革教师教育[N];中国教育报;2010年
3 马朝宏;老师的希望在老师的老师那里[N];中国教师报;2003年
4 徐辉 季诚钧;教师教育的国际经验与我国的现实选择[N];光明日报;2007年
5 河北省社科规划研究项目课题组河北师大 徐莉;走出“小师范”的圈子,走“大教师教育”道路[N];光明日报;2004年
6 碧特瑞丝·阿瓦勒斯;怎样培养21世纪的教师[N];中国教育报;2004年
7 安徽省怀远县实验小学 邵志武;新形势下的教师教育[N];中国电脑教育报;2004年
8 游海;推进教育创新 发展教师教育[N];江西日报;2004年
9 刘亚辉本报记者 刘昆;坚持教师教育本色[N];光明日报;2007年
10 本版编辑商报实习记者 王晨 人民教育出版社教师教育分社社长 刘立德 北京大学出版社教育出版中心主任 周雁翎 教育科学出版社教师教育用书编辑室主任 杨晓琳 北京师范大学出版社教师教育部编辑 石雷 华东师范大学出版社副社长 吴法源 李松;教师教育用书 多方求解愿景[N];中国图书商报;2008年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 秦立霞;美国教师资格认证制度及其效应研究[D];陕西师范大学;2008年
2 于兴国;转型期中国教师教育政策研究[D];东北师范大学;2010年
3 黎志华;教师教育评价研究[D];华东师范大学;2011年
4 田腾飞;社会变革背景下南非的教师教育研究[D];西南大学;2012年
5 曾能建;福建中小学教师教育发展研究(1949-2009)[D];福建师范大学;2010年
6 洪明;美国教师质量保障体系历史演进研究[D];福建师范大学;2008年
7 张勇军;地方高等师范院校综合化发展研究[D];华东师范大学;2012年
8 张翔;教师教育U-S共生性合作问题研究[D];西南大学;2012年
9 杨慧文;变革中的教师教育范式:海峡两岸之比较研究[D];华东师范大学;2003年
10 张奎明;建构主义视野下的教师素质及其培养研究[D];华东师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈玉芳;美国专业发展学校标准研究[D];华东师范大学;2007年
2 郭爱丽;美国20世纪50—70年代教师教育改革研究[D];华南师范大学;2007年
3 李琛;关于美国教师专业化发展的初步研究[D];福建师范大学;2003年
4 刘向平;专业化趋势下美国教师培养模式的变迁[D];山东师范大学;2007年
5 赵华兰;美国教师教育多元化模式研究[D];河南大学;2009年
6 田宝军;美国教师专业发展学校(PDS)研究[D];河北师范大学;2004年
7 孔翠薇;美国20世纪80年代以来教师教育发展对我国中小学教师继续教育改革的启示[D];东北师范大学;2005年
8 李爽;美国21世纪中小学“高质量教师”计划的实施研究[D];东北师范大学;2008年
9 张丹;美国教师教育发展研究[D];华中师范大学;2007年
10 谈力群;论信息化社会与教师教育[D];华中师范大学;2001年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026