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《华东师范大学》 2007年
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校长课程领导的研究

陈明宏  
【摘要】: 近年来,随着课程理论研究的深入,出现了许多新的理念,校长课程领导就是其中之一。校长的课程领导作为一个新兴的研究领域,一种影响他人的活动,一个大家都能言说的话题,而其研究成果多是一些星星点点的思考,缺乏系统而整体的研究,以至格拉索恩(Allan A.Glatthorn)在检视美国有关校长课程领导的研究情形时指出:尽管似乎有数以百计的文章和书籍讨论教学领导,但是,最近在ERIC资料库上搜索校长课程领导角色的文献,却仅发现极少量的文献资源。我国香港、台湾地区这一领域的研究者相对较多,相关论述和研究成果也较多。我国大陆地区的校长课程领导研究尚处于起步阶段,相关著述集中于校长课程领导的具体细节、工作事务,缺乏宏观、整体的把握和构思。本研究虽然在我同大陆率先以“校长课程领导的研究”作为博士论文的选题,也可能是大陆学者尝试在该领域所作的第一次比较系统的实证研究,相对于教育研究界的“显学”而言,本研究不过是一次个人的自觉有限回应。 学校是一个学习的共同体、同辈的共同体、关怀的共同体、全纳的共同体、探究的共同体、道德的共同体。作为这个共同体的引领者,校长与课程密切相关。从课程发展的历史轨迹看,人们渐次认识到了学科专家与课程、教师与课程、学生与课程之间的关系,并对之进行了大量翔实的研究。遗憾的是,校长与课程之间的关系少有人关注,不在主流研究之列。校长与课程是学校发展的两个基本要素,人们分别对其进行了穷究细分的探究,并且形成了两个独立的研究领域——校长学研究和课程研究。然而,将二者联系起来进行系统考察的研究却寥若星辰,不论是理论探讨抑或实践摸索都明显欠缺。这既暗示了笔者可以不像主流话语那样讨论校长学和课程论,也预留了本研究推陈出新的空间。笔者将本研究的对象锁定在“校长的课程领导”,避开研究成果丰硕的校长学研究和课程研究领域,通过对课程领导以及校长课程领导研究脉络的文献梳理,基于校长课程领导实践的调查资料分析,揭示目前中小学校长课程领导的实践困境,并对其进行深度剖析,继而提出相应的解决策略。如此,笔者在行动中研究,在研究中反思,力图为同行提供一个多角度看待问题的透镜,使人们对校长课程领导本质的认识上升到一个新的高度,并借以扩大话语交流的空间。 本研究以“课程领导——校长的应然诉求”这一掷地有声的论断开篇,追述了课程领导以及校长课程领导的定义及其研究境脉,依托实证调查,有的放矢地提出行动再造之主张,旨在聚焦校长课程领导的本真。全文共分以下五部分: 第一章开宗明义表明笔者对“课程领导”与“校长”之间关系的看法,通过对“课程管理”和“课程领导”的内涵辨析,得出从“课程管理”走向“课程领导”是课程发展的本像之结论。 第二章从“领导”的界定着笔,沿着“领导→革新的领导→课程领导→革新的课程领导”顺序,依次检视了其研究演变的轨迹,力尽对课程领导研究从滥觞到现状作一简要表征。 第三章聚焦校长课程领导的角色、任务、措施、原则、意义等,并依据这些具体“表象”的探讨,挖掘校长课程领导的理论支点,尝试破解目前校长课程领导研究的缺失。 第四章关涉校长课程领导的实践调查,并以此为审视的视角,对课程目标与内容、课程开发与设计、课程组织、课程实施及课程评价的校长领导困境进行深入探察、分析与求证,以期对现实中校长课程领导的异化与旁落进行慎思与剖析。 第五章以概念重构和行动再造来应对校长课程领导所面临的困惑,唯有先澄清理念上的“乱象”,回归相关理念的本体意义,才能以此为“原点”,撬动整个校长课程领导这个“地球”,才能破旧有之陋习,求知识于世界。 最后,文章以“课程领导:校长的一项修炼”为吁求终结全文。 儿童是应该快乐的!这是半个多世纪以前陶行知先生的心愿。身为新世纪课程领导的校长,若能通过对现实课程实践的反思和批判而能将这个“海市蜃楼”般的心愿化为现实,那么,学校将真正成为学生学习发生的地方而回归其本义,学校的未来将是今天所有利益相关者幸福的期盼。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G471.2

【引证文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前3条
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【同被引文献】
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中国重要报纸全文数据库 前5条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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1 汪菊;课程领导研究:一种综合的观点[D];华东师范大学;2004年
【相似文献】
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1 许燕;王斐;潘益中;;婚恋弹性概念重构及作用初探[A];和谐社会:社会建设与改革创新——2007学术前沿论丛(上卷)[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 陈明宏;校长课程领导的研究[D];华东师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前7条
1 谢登斌;美国后现代主义课程理论探析[D];广西师范大学;2001年
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3 李敏;城市规划法制基本问题研究[D];中国人民大学;2006年
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6 江河;欧盟法的内在化与外在化及其对国际法的启示[D];武汉大学;2004年
7 彭程;社会安全突发事件应对研究[D];沈阳师范大学;2012年
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