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《华东师范大学》 2007年
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迈向意义的世界

苏鸿  
【摘要】: 教育危机的深刻社会根源是技术社会所造成的人之异化的危机。在技术宰制下,人之生存蜕变为技术性生存,“技术人”最根本的生存困境是生存意义的迷失与精神家园的失落。面对现代人的生存危机,西方哲学正在发生深刻的转向,即从传统的知识论转向生存论,从“我们如何认识”的追问转向“我们如何生存”的反思。生存论哲学的兴起为我们突破“技术人”的人学假设,重建课程领域人的崭新形象,敞亮了新的路向。 在生存论哲学看来,人之生存是一种意义性生存,课程作为育人的指南,同样也蕴涵着人之诗意栖居的意义世界。生存论哲学要求将意义世界作为重要的课程研究主题,并在对课程意义世界的开显中引导学生获得生命意义的领会与生命境界的提升。为此,生存论哲学主张从三个方面切近人之生存的意义世界,包括伦理境域的重建、非对象性的运思和生活世界的回归。与此同时,由于生存论哲学主要是西方的理论资源,在分析与诠释中国课程问题时还必须基于中国语境与教育学立场进行批判性的思考。 在生存论哲学的视野之下,课程的愿景、目标、内容乃至课程设计与课程探究都将获得全新的阐释。首先,生存论哲学要求我们超越课程工学模式的机械隐喻,重建新的课程愿景,包括课程即生成、课程即对话、课程即家园。其次,生存论哲学认为,课程目标应该破除“技术人”的理论前设,也就是超越对人的客体化、对象化理解,拆卸“人”身上的种种刚性外壳,达致对人的本真性、完整性与精神性的追求,并以精神生活的幸福作为根本的课程宗旨。生存论哲学所理解的幸福不同于快乐,从教育学的立场来说,幸福概念蕴涵着幸福能力的培养、幸福境界的提升和幸福生活的筹划。第三,生存论哲学要求我们超越对课程知识的工具性理解,将知识看作是负载着丰富人文精神的主体性存在,通过揭示知识背后的智慧、伦理、文化、审美等诸多意蕴,来切近知识所蕴涵的意义世界。第四,生存论哲学视野下的教材设计主张将教材视作“作品”而非“物品”,认为教材设计应该更强调知识选择的人文性、知识学习的对话性、知识组织的统整性与知识呈现的生命性。第五,基于生存论哲学的课程探究要求我们将焦点从知识问题转向存在问题,并倡导用现象学的方法来接近人之存在的意义世界。现象学视野中的课程探究具有与课程工学完全不同的理论旨趣与研究路向,具体体现在现象学对“具体的人”的关注以及它所践行的“面向实事本身”的主张。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G647.2

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 王建军;基于生存论的教育意义研究[D];广西师范大学;2011年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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9 韩云洁;张海峰;;后现代主义视域下的课程观及其启示[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年04期
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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7 陈剑晖;;散文观念的突破与当代散文的前途[A];这就是我们的文学生活——《当代文坛》三十年评论精选(上)[C];2012年
8 廖全京;;存在之镜与幻想之镜——读阿来长篇小说《尘埃落定》[A];这就是我们的文学生活——《当代文坛》三十年评论精选(下)[C];2012年
9 刘虹利;孟繁华;;感悟与发现——李一清的“乡村中国”[A];这就是我们的文学生活——《当代文坛》三十年评论精选(下)[C];2012年
10 李杨;;具体性的追寻——读马尔库塞《历史唯物主义现象学论稿》[A];当代国外马克思主义评论(9)[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 金哲;平面化:后现代文化表征的多维阐释[D];哈尔滨师范大学;2010年
2 杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
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6 冯瑞;中国竞技体操制胜规律探骊[D];上海体育学院;2010年
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8 孔晶;希腊古典时期诉讼制度研究[D];华东政法大学;2010年
9 陈汉生;英国都铎王朝的语言与文化研究[D];上海外国语大学;2010年
10 胡洁;建构视角下的外宣翻译研究[D];上海外国语大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 许耕耘;静观万象——中国古典园林中的审美境界[D];华中农业大学;2010年
2 任丹;动物科学、动物医学专业本科生就业现状及影响因素研究[D];华中农业大学;2010年
3 佘玲玲;消费者学习效应的心理因素对两种不同销售促进工具效果的影响研究[D];华中农业大学;2010年
4 韩芳;从翻译标准的变化看译者主体性的变化[D];河北大学;2009年
5 曹二玲;图画故事书翻译研究[D];河北大学;2009年
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8 胡孝忠;基于现代教育技术的大学生思想政治教育实效性研究[D];安徽工程大学;2010年
9 连青;后现代广告设计语言的风格及其操纵性[D];安徽工程大学;2010年
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 程民治;爱因斯坦的科学美学思想探析[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年05期
2 张启树;王爱菊;;体验·表达·理解:狄尔泰精神科学教育观述论[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2007年06期
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中国博士学位论文全文数据库 前6条
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中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 韩艳;理念世界与生存根基——从生存论角度看柏拉图的“理念论”[J];江汉论坛;2002年03期
2 王晓东;生存论视域中主体间性理论及其理论误区——一种对主体间类存在关系的哲学人类学反思[J];人文杂志;2003年01期
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张秀华;;技术工程观的困境及其生存论改造[A];2003年中国自然辩证法学术发展年会论文集[C];2003年
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中国重要报纸全文数据库 前10条
1 杨耕;走近工程哲学[N];中华读书报;2011年
2 邹诗鹏 复旦大学哲学学院教授;生存论研究:我的“为己之学”[N];中国社会科学报;2011年
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 高伟;生存论教育哲学发凡[D];南京师范大学;2003年
2 庞立生;理性的生存论意蕴[D];吉林大学;2003年
3 龚孝华;走向具体个人:教育评价的生存论建构[D];华中科技大学;2005年
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6 徐志宏;马克思科学观初探[D];复旦大学;2005年
7 刘英杰;科技意识形态研究[D];吉林大学;2006年
8 蒋红雨;对人文科学与自然科学观念的生存透视[D];吉林大学;2003年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王福敏;马克思哲学观的生存论意蕴[D];黑龙江大学;2004年
2 许勇为;论克尔凯郭尔个体生存论的本体论意蕴[D];陕西师范大学;2005年
3 李斌;马尔库塞美学的生存论阐释[D];黑龙江大学;2006年
4 孙磊;法兰克福学派哲学观的生存论意蕴[D];黑龙江大学;2007年
5 姚春波;弗洛姆“人性”思想的生存论探究[D];黑龙江大学;2008年
6 翁洪营;从上手状态向现成状态的转换[D];山东大学;2011年
7 张建华;王阳明良知学说阐释[D];吉林大学;2006年
8 杜元杰;海子诗学的存在论阐释[D];山东师范大学;2009年
9 张红;论生态伦理教育[D];南京师范大学;2007年
10 李杨;人的自由与解放:马克思哲学的生存论问题[D];云南大学;2010年
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