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《华东师范大学》 2008年
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战后日本短期高等教育体系研究

卢宁  
【摘要】: 现代日本的高等教育经过近120年的发展,通过历史上三次重大的教育改革,在较短的时间内顺利实现了高等教育的大众化,步入高等教育普及化阶段。日本高等教育惊人的发展速度和社会适应性不仅表现为高等教育体系中作为核心部分的大学教育的教育质量,还表现于短期高等教育体系的合理结构和分工统一、协调发展的整体功能。 战后日本短期高等教育作为一个相对独立的体系,在不同的历史时期,适应社会发展需求,面向市场经济,优化内部结构,为社会发展培养了大批各类职业技术人才,形成了特色鲜明的日本高等职业教育模式。 战后日本的短期高等教育机构短期大学形成于20世纪50年代,后来又先后出现了高等专门学校和专门学校等教育机构,形成了一个较为完整的职业导向型的短期高等教育体系。分析研究日本短期高等教育体系的形成与发展,对当今中国高等职业教育的发展具有一定的借鉴意义。 本论文选择日本短期高等教育体系形成、发展作为论题进行系统研究,旨在运用马克思历史唯物主义理论,通过国际教育比较的研究方法,考察、分析日本短期高等教育体系的产生与发展的动因,评价体系的积极作用和功能,发现存在的矛盾与问题,探究世界短期高等教育体系的多样性及发展趋势。 本论文共分为五章: 第一章,导论。从关注日本短期高等教育的特殊构造与形态,提出短期高等教育体系问题。在综述中、日研究文献、资料的基础上,确定研究的基本思路,界定研究的核心概念并阐明本研究的基本内容和方法。 第二章,日本短期高等教育的形成及其地位。阐述世界短期高等教育的发展及基本理论的形成,通过日本与世界诸国的比较分析,提出日本短期高等教育体系的类型,论述短期高等教育的地位及补充、完善大学教育的特殊功能。 第三章,日本短期高等教育体系的形成与发展。从历史纵向角度阐述战后日本短期高等教育体系的形成与发展过程,揭示短期高等教育与社会、经济、文化的本质联系。 第四章,日本短期高等教育体系的构造与机能。从系统论出发,运用结构—功能的分析方法,论述短期高等教育体系的内部构造与整体功能,概括日本短期高等教育体系的总体特征。 第五章,日本短期高等教育体系存在的问题及改革。论述当代日本社会变化对短期高等教育体系的挑战,分析日本教育改革和短期高等教育的走向,指出教育改革的问题和困难。
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