收藏本站
《华东师范大学》 2008年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

农村学前儿童入学认知准备研究

柳倩  
【摘要】: 儿童入学准备是当前国际层面上的学前教育热点问题之一,大量研究证明了入学准备对于终身学习、终身发展具有重要意义。在入学准备的相关研究中,受到人们最多关注的是处境不利儿童的入学认知准备,入学认知准备上巨大的社会经济阶层、种族鸿沟带来的学业失败、贫困以及贫困在代际之间的恶性循环可能困扰和阻碍了社会的发展和安定。正因为如此,本研究聚焦处境不利的贫困农村地区学前儿童入学认知准备,通过定量和定性相结合的研究方法,探寻中国特有社会文化背景下贫困农村地区儿童接受早期教育状态及其对与入学认知准备的影响。 本研究在对于入学认知准备的研究价值进行了全面、系统的梳理分析的基础上,开展了三个部分的研究: 第一部分对儿童入学认知准备的基本条件:早期教育基本现状进行了研究,通过对203名学前阶段刚刚结束的贫困农村地区儿童及其养育者的问卷和访谈研究,研究发现,入园(班)率在性别上与留守都没有显著性差异,在民族上有显著性差异,其中汉族入园(班)率处于优势。儿童在园(班)平均就读年限为1.99年,其中就读3年和2年的幼儿人数较多,儿童在园(班)就读年限与性别、民族以及留守/非留守都没有显著性相关。农村学前教育经历类型有家庭养育、幼儿园、学前班和一年级混读班,其中学前班人数最多。影响儿童获得不同早期教育经历的主要因素是教育安置机构资源的稀缺性和家庭经济因素。 第二部分研究了不同学前教育经历类型下的学前儿童入学认知准备发展状态,并且寻找儿童入学认知准备状态和学业成绩之间的关系。研究发现,贫困地区儿童的入学认知准备总体情况并不乐观,儿童学习重点比较狭窄,明显聚焦于数字/计数(89.2%)和量的项目,而其他认知范畴都处于被忽略状态。入学准备基本概念和Bracken总分不存在性别差异,存在民族、学前教育机构就读时间和和教育安置类型的显著性差异。其中值得关注的是:在园就读时间1年者与在读时间0年者也有显著性差异、幼儿园最好,混读班与无学前教育机构经历者没有显著性差异。研究发现Bracken总分对于一年级末学业成绩具有预测性。 第三部分围绕着贫困地区农村学前儿童入学认知准备发展的教育环境展开分析,尤其是要揭示不同教育安置类型中农村学前儿童早期接受教育的现状,在教育环境中寻找可能导致入学认知准备状态差异的重要因素。研究发现,幼儿园提供的多种切入方法学习的机会,对于完成入学认知准备是非常重要,而幼儿园具有的有专业背景并且受到激励的教师是课程成功实施的关键保障。相比之下,学前班的混龄大班额、单调的学习内容以及缺乏专业能力并且得不到激励的教师是影响其促进儿童入学认知准备发展状态的重要因素。而低期望值造成混读班在促进儿童入学认知准备发展中低效甚至无效。此外,幼儿园家庭的文化资本的优势更促进了儿童入学认知准备状态的发展。 在此基础上最后研究者进行了分析和讨论,立足于更为宏观的农村学前教育政策和文化的背景,进一步分析学前儿童入学认知准备存在问题的原因,并且提出一些建议和策略。研究者首先从反贫困理论和全民教育视角,指出应该将促进贫困地区儿童入学认知准备发展作为贫困农村早期教育的核心问题。而在如何改善农村儿童入学准备现状部分,研究者阐述了现实主义的立场,提出通过增加农村学前教育投入、调整农村学前教育布局以及拓展学前教育通道等方式实行农村儿童的学前一年义务教育,改善农村儿童的入学准备条件。政府还应该站在教育公平、未来人才发展的高度,必须加强贫困农村地区的入学准备教材建设,围绕着有利于学业成绩发展的认知入学准备纬度,设计农村儿童的入学准备教材,从现有农村师资的实际水平和儿童入学认知准备目标出发,设计更加具有操作性的教材和教具,加强农村学前一年的课程和教材建设。 综观本研究的整个过程,研究者突破了国内已有的有关儿童幼小衔接研究的局限,从全新视角对贫困农村地区儿童入学认知准备的问题进行了探索性研究。对于贫困农村地区儿童入学认知准备的早期教育经历进行了系统的考察和深刻的剖析,并对开展促进贫困农村地区儿童认知入学准备的教育实践提供了建设性的建议。本研究的结果为国内有关贫困农村地区儿童认知入学准备的实践提供了有利的理论依据和实践指导,具有重要的理论价值和现实意义。
【学位授予单位】:

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 苍翠;;当前农民工家庭学前教育存在的问题及其政策思考[J];学前教育研究;2010年01期
2 黄渊柏;学前英语教学的思考与探究[J];学前教育研究;2003年10期
3 ;游戏是学前儿童个性全面发展的主要教育手段之一[J];早期教育(教师版);1983年04期
4 孔起英;;儿童绘画观察力发展的特点[J];云南教育(基础教育版);1989年09期
5 邓鲁萍;;遵循发展规律组织教学,促进幼儿创造个性的形成[J];全球教育展望;1991年03期
6 李娟;学前儿童家庭教育现状的研究及对策[J];山东教育科研;1998年03期
7 关少化;对学前儿童素质教育几个问题的思考[J];天津市教科院学报;2003年02期
8 王儒芳,李红,罗昆仑;学前儿童规则推理的研究进展及影响因素[J];河北师范大学学报(教育科学版);2005年02期
9 王峥,朱家雄;建立以社区为基础的学前儿童整合性服务——英国“确保开端”项目的启示[J];幼儿教育;2005年05期
10 ;福建学前儿童音乐、美术教育研究中心隆重举行成立揭牌仪式[J];教育探究;2008年04期
11 ;非京籍儿童首次纳入免费体检[J];云南教育(视界综合版);2011年02期
12 吴梅筠,王克知;在学前儿童中开展球类活动[J];幼儿教育;1986年12期
13 唐心贵;;孩子为什么会“调皮”[J];早期教育(教师版);1989年01期
14 侯岩,叶平枝;学前儿童空间认识能力发展的实验研究[J];心理发展与教育;1992年02期
15 唐淑;;让更多的幼儿受教育——适应不同需要的多种学前儿童保教形式[J];幼儿教育;1996年10期
16 蔡淑兰;学前儿童语言教育评价指标体系的构建[J];内蒙古师大学报(哲学社会科学版);1999年S1期
17 朱莉琪,方富熹;学前儿童“朴素生物学理论”发展的实验研究──对“生长”现象的认知发展[J];心理学报;2000年02期
18 林泳海;学前儿童数学教育专论(九)——皮亚杰关于学前儿童空间拓扑观念的研究及教育含义[J];山东教育;2001年15期
19 林泳海 ,曾一飞;学前儿童数学教育:价值与任务[J];山东教育;2002年Z3期
20 冯夏婷 ,邹晓枫;澳门学前儿童亲社会行为发展调查研究[J];教育导刊.幼儿教育;2002年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张智良;萧沛霖;丁浩恩;陈婉霓;吕秀娴;;香港学前儿童的饮食习惯及儿童肥胖的情况[A];膳食变迁对民众健康的影响:挑战与应对——第二届两岸四地营养改善学术会议学术报告及论文摘要汇编[C];2010年
2 李辉;宗心南;;我国大陆主要城市学前儿童单纯性肥胖及其影响因素的20年变化趋势[A];膳食变迁对民众健康的影响:挑战与应对——第二届两岸四地营养改善学术会议学术报告及论文摘要汇编[C];2010年
3 林晓玲;;少儿图书馆(室)与学前儿童的阅读教育[A];福建省图书馆学会2009年学术年会论文集[C];2009年
4 李长瑾;楼晨梦;;温州市学前儿童死亡概念的研究[A];2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C];2011年
5 周采;;夸美纽斯论学前儿童智慧的发展[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(16)——外国教育思想史与人物研究[C];2009年
6 成子娟;陈钳笙;刘李婉玲;伍瑞颜;胡婉姗;;香港入学前儿童的真实计算能力[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
7 冯申禁;宋钧;佟乐泉;;学前儿童词汇理解发展初探[A];中国心理学会第三次会员代表大会及建会60周年学术会议(全国第四届心理学学术会议)文摘选集(上)[C];1981年
8 黄琼;;启迪智慧 激发创造——学前儿童美术创作的指导[A];学校艺术教育与素质教育论坛文集[C];2004年
9 武满蓉;;浅谈入学前儿童综合素质培养策略[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
10 王燕;王异芳;方平;左海妮;刘影;徐小雪;;混龄编班对学前儿童情绪理解的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 高慧斌;学前班应该学什么?[N];辽宁日报;2001年
2 记者 杨明方;北京将不再办学前班[N];人民日报;2006年
3 ;大班,学前班上哪个好?[N];中国教育资讯报;2002年
4 王炳兰;幼教不宜开设学前班[N];黑龙江日报;2000年
5 湖北省丹江口市柏树岭管理区学校 陈涛;农村学前教育,想说爱你不容易[N];中国教育报;2010年
6 何涛;深圳禁办学前班[N];广州日报;2004年
7 记者 刘昊;小学学前班今年起逐步取消[N];北京日报;2006年
8 记者 吴秀萍;我市今年9月前全部取消学前班[N];重庆日报;2008年
9 河南省邓州市 王中献;乡村幼儿“跳级”“留级”很无奈[N];农民日报;2010年
10 记者 杨勇 特约记者 曾高文;昌江农村5龄童学前教育将免费[N];海南日报;2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 柳倩;农村学前儿童入学认知准备研究[D];华东师范大学;2008年
2 王晓芬;农村混读班早期教育现状研究[D];华东师范大学;2009年
3 刘秀丽;学前儿童欺骗发展的研究——从心理理论视角透析学前儿童欺骗的发展[D];吉林大学;2004年
4 孙蕾;家庭环境对学前儿童入学准备的影响[D];东北师范大学;2007年
5 曾守锤;学前儿童现实性监测发展的研究[D];华东师范大学;2005年
6 赵振国;3-6岁儿童数量估算、数数能力及视觉空间认知能力发展关系的研究[D];华东师范大学;2009年
7 高晓妹;汉语儿童图画书阅读眼动研究[D];华东师范大学;2009年
8 赵一仑;拓扑占优[D];华东师范大学;2007年
9 郑荔;学龄前儿童“修辞特征”语言研究[D];南京师范大学;2008年
10 冯黎;贫困地区大病风险冲击下的农户经济行为研究[D];华中农业大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 汤允凤;和田地区少数民族学前儿童汉语学习兴趣及其影响因素研究[D];新疆师范大学;2009年
2 李永慧;学前儿童心理健康状况与其社会行为、家庭环境关系的研究[D];西北师范大学;2003年
3 白俊杰;学前儿童抽象能力和认知灵活性发展研究[D];西南师范大学;2005年
4 孙慧妍;学前儿童理解和使用地图能力的发展及教育思考[D];华东师范大学;2009年
5 姜阳春;论学前儿童游戏与社会技能形成的交互作用[D];吉林大学;2006年
6 孙静妍;学前儿童生命教育研究[D];天津师范大学;2009年
7 张兴峰;德州市学前儿童家庭教育功利化的现状与对策研究[D];山东师范大学;2007年
8 邓泽燕;学前儿童媒介素养教育中影像解读能力的培养研究[D];南京师范大学;2008年
9 杨志艳;3-6岁儿童量的排序与事件排序的发展研究[D];华东师范大学;2009年
10 焦晓玲;学前儿童父母教育素质现状研究[D];辽宁师范大学;2009年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978