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《华东师范大学》 2009年
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从培养“男性附属品”到促成“社会半边天”

张兴  
【摘要】: 女性教育问题是教育研究者所关注的主题之一,少数民族的女性教育研究则是最近十多年间国内学界专业研究的重要论题。这既与国家民族发展政策密切相关,也与教育学研究者不断拓展研究课题的努力密切关联。当笔者将研究对象明确为哈萨克女性教育问题,并开始着手进行大量的前期文献研究时,却发现目前为止,尚无对哈萨克女性教育与社会变迁关联史的专题研究。 本研究尝试以历史变迁中的哈萨克族群女性角色为观察点,通过对哈萨克女性社会角色变迁的分析来折射和反映哈萨克社会变迁与哈萨克女性教育变迁;通过对哈萨克女性教育变迁的探索进一步印证和反映哈萨克社会变迁和女性角色变迁,进而探寻哈萨克女性教育的历史经验。 由于研究资料的缺乏,本文主要运用田野调查(或称实地研究)方法,以笔者的家乡新疆阿勒泰地区福海县作为重点调查区域,借助于典型调查、生活史研究、深入访谈、参与观察等收集资料的具体方法,并辅之以地方志、史料汇编、报刊资料、历史人物、文学作品等文献分析法。在研究过程中,本文的研究问题逐渐被聚焦为“哈萨克不同社会时期女性教育是如何形成并发展的,它又是如何将女性培养成符合社会所期望的角色的”?这一问题又被具体化为以下四个问题:(1)是什么力量或显在或潜在地影响着哈萨克女性教育,使其在塑造女性角色上发生了变迁?(2)女性教育是以何种方式来适应不同时期社会的角色需要的?(3)不同时期的哈萨克女性教育对女性的培养过程是怎样的?(4)不同时期哈萨克女性教育所塑造出的女性角色是如何呈现的? 本研究发现:(1)在历史长河中,哈萨克族女性实现了从“男性附属品”到“社会半边天”的角色转变,其进程为从“男性附属品”到“权利意识初醒的女性”,到“走入社会的女性”再到“独立自主的现代女性”,这一变化受哈萨克族群女性教育变迁的进一步强化。(2)哈萨克族群女性教育的历史变迁表现为四种不同模式的转变:“资本化的女性教育”、“宗教启蒙的女性教育”、“思想解禁的女性教育”、“现代女性教育”。(3)哈萨克女性教育在促成女性角色转变过程中的具体机制为:家庭和社会习俗强化了“男性附属品”的社会教化;伊斯兰教的教化治理和经堂教育推动权利意识初醒的女性;清末民国时期的社会革新和新式学校促使女性逐步走入社会;新中国的社会现代化、教育普及及其职业教育训练则促成了独立自主的现代女性群体的形成。 本文同时还发现,当前哈萨克女性呈现出地区差异性。如何使不同地区女性都得到适合其自身的发展将会是下一步要研究的问题。因此,本文提出构建自由式女性教育的探索。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:C913.68

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