收藏本站
《华东师范大学》 2010年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

教师知识与技能的发展研究

刘竑波  
【摘要】: 今天,无论是教育专业人士还是普通民众都认识到,教师素质是提升全民教育质量的关键,而教师的专业知识与技能,又是教师专业素质的关键要素。“教师的知识与技能”是教师从事教育教学工作的前提条件,本论文旨在对教师职业必备的知识技能进行研究与探讨,选取的角度则是教师知识与技能的“发展研究”,主要研究教师知识与技能发展的“是什么”、“为什么”和“怎么样”。其中,“是什么”,指研究教师的知识技能作为一种历史和现实的存在,其概念和内涵曾经是什么?应当是什么?“为什么”,指历史上教师知识技能的形成背景和来龙去脉如何,构成当代教师知识技能的理论基础是什么;“怎么样”,是指教师知识技能在实践中发生作用的实际形态以及现实结果。“发展研究”,既是为了描绘教师知识技能在漫长时代中的历时性变化,也是为了挖掘和分析当代教师个人专业知识技能内涵与实践变迁的动力、根源以及表现。 本论文把“教师知识与技能”作为一个研究对象,探究其各方面的“发展”,并以此结构全文。研究思路是:在教师知识与技能发展的历程中,始终存在“应该是什么”(应然)和“实际是什么”(实然)两个维度,它们可能是统一的,也可能是矛盾的,由此构成的张力与空间,就成为教师知识技能进一步发展的动力。因此,这一研究应当探讨的问题应当包括: 1、一般“知识技能”与“教师知识技能”之间存在什么的联系?教师知识技能究竟意味着什么?其特殊性何在?这是本论文应予阐释的核心概念。 2、教师知识与技能的内涵与现实,与其历史发展(曾经是什么)和当代理论基础发展(应该是什么)密切相关,因此探讨这两个方面对于正确释读教师知识与技能将起到非常重要的作用。 3、目前教师知识技能得到专业培养的路径主要是职前与职后的教师教育系统,而教师教育的结构和内容可以显示不同国家对教师知识与技能的关注领域及培养侧重,对此也应作出比较分析。在这个层面中,课程的设计,既出于应然考虑,同时又表现为实然的架构。 4、近年来,我国中小学教师所受的职前专业培训基本相同,但这是否构成了他们在教学作实践中专业知识与技能的唯一来源?还有无其他来源?其知识与技能又是如何在日常工作中得到发展的?这主要是一个实然的维度,从中可以判断、比较职前与职后教师教育课程的效果,也可以发现理想状态与现实情况之间的差距。在我国新课程改革的背景下,这种探讨富于现实意义。 5、学科教学是真正考验与展现教师专业知识与技能的场所,在此,学科内容专业知识和学科教学专业知识必须结合,那么,在一门具体学科中、在一位具体教师的身上,教师知识技能的要求与教师表现如何?何谓学科领域中的专家教师?这里也是应然与实然的结合点,通过对两位真实的专家教师知识技能的分析,展现其知识技能的独特发展道路,能够给予其他教师以启示。 6、教师知识与技能的评价标准是什么?这是应然维度。目前我国的教师知识技能评价现实如何?还存在什么问题?这是实然维度。现实评价中存在的问题应如何解决?这是由应然和实然之间的空间以及现实评价的理论基础和实践条件所决定的。但无论何种教师评价,都将直接反作用于学科专业知识技能的选择和教师个体知识技能的运用状态,引领或激励教师在学科教学领域的专业表现。 上述各部分内容之间的逻辑联系见下图: 本论文借助对文献资料的梳理和国际比较的视野,通过对教师、校长的调查研究、个案研究及其教学实践的剖析,构建论文框架和内容,并试图寻求对上述问题的阐释与解答,在寻找关于教师知识技能教育的国际共识基础上,针对我国教师教育的实际情况,提出符合我国教师知识技能教育的培养模式与有效方法。 本论文的具体研究内容包括九个部分: 在绪论中,将主要说明本论文研究问题提出的缘由、研究意义、所采用的研究方法和简要的研究框架、研究创新点、论文局限与不足。 第一章,“教师知识与技能概述”,对国内外相关研究进行综述,分析当代教师知识与技能研究的主要内容,确定本研究的核心概念和基本思路。 第二章,“教师知识与技能发展的历史回顾”,试图分析与判断人类历史中的知识发展如何影响教师知识技能变化与发展,并观照近现代教育哲学、课程观与教师知识技能之间的关系。 第三章,“教师专业知识与技能教育的当代发展”,主要对当代教师专业知识与技能教育中的课程予以剖析,呈示、说明西方发达国家和亚洲一些国家、地区在致力于发展教师教育课程方面表现出的不同侧重点和课程架构要素。 第四章,“教师知识与技能理论基础的当代发展”着重剖析构成我国教师“一般教学知识与技能”的五方面理论基础,阐释教师必备知识内涵的当代变化与发展,及其向教师知识技能提出的新要求。 第五章,“当代教师知识与技能的来源及发展研究”,这是一项新课程改革背景下,关于我国教师知识技能情况的调查研究,以显示现实中我国教师知识技能职前与在职发展的群体特征,其重心与特点,并考察理想目标与改革实践之间的差距。 第六章,“当代教师的学科专业知识与技能解读——以语文学科为例”,选取语文学科中的教师知识技能作为观照对象,以“教学专长”的理论研究作为切入点,通过比较两位不同时代专家教师的教育案例,解析其专业知识技能的构成及特质,以期对中小学教师有所启迪。 第七章,“教师知识与技能评价的当代发展”,说明教师评价研究的当代发展,简要回顾作为教师评价重要组成部分的教师知识技能评价的历史发展,并通过选择性地呈示一些发达国家和我国的不同侧重的教师评价标准或方案,阐释教师知识技能评价的现实情况,并针对我国教师评价中出现的问题提出改进对策。 在结语中,根据前面各章节的研究结果勾画“教师专业知识技能发展”的“树形图”;同时提出促进我国教师知识技能的专业发展建议。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G451.1

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前7条
1 许舒焙;;意大利中学汉语教师应具备的知识和能力初探[J];国际汉语教育;2014年01期
2 陈秉龙;;幼儿教师美术教育技能培养策略研究[J];佳木斯教育学院学报;2011年02期
3 夏露;李宇凯;蒋洪池;;关于当前我国高校青年教师发展问题的几点思考[J];兰州教育学院学报;2012年05期
4 赵宗庆;李宇凯;周刚;;加强高校教师岗位聘任工作的实践与思考——以中国地质大学(武汉)为例[J];中国高校师资研究;2013年01期
5 薛慧军;;发挥高中数学的内在力量,为学生谋取长期利益[J];学周刊;2013年20期
6 张金雨;;落实“勤”“细”“巧”,当好一年级班主任[J];中国校外教育;2014年14期
7 李冰洁;;加强客户化服务意识提升成人高校教师素质改进教学方法[J];现代经济信息;2014年19期
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 徐红;新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D];华中师范大学;2012年
2 吴琼;高中数学教师专业知识与教学能力关系的研究[D];东北师范大学;2013年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 罗超;基于教育问题解决的教师培训模式之研究[D];湖南师范大学;2011年
2 丁凡;小语教师提问技能调研[D];华中师范大学;2011年
3 冀淑敏;初中信息技术教师知识管理能力构成及现状调查[D];东北师范大学;2011年
4 李晓凤;教师指导下的英语学生教师职业技能自主训练研究[D];东北师范大学;2011年
5 刘俊华;高中数学教师的MPCK发展研究[D];华中师范大学;2012年
6 陈曼蔓;小学特级教师专业技能结构与特征研究[D];杭州师范大学;2012年
7 陈淑贞;基于名题背景试题编制的教师专业发展[D];福建师范大学;2012年
8 冯应国;民族地区中学教师专业发展的困境与反思[D];四川师范大学;2012年
9 周莲;杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理策略研究[D];浙江工业大学;2012年
10 王永平;鄂尔多斯市东胜区中学教师专业素质发展状况与建议[D];内蒙古师范大学;2013年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 肖甦;世纪之交的俄罗斯教师教育改革——打造连续师范教育的完整体系[J];比较教育研究;2003年04期
2 贾莉莉;法国教师教育出台新措施[J];比较教育研究;2003年09期
3 张学民,林崇德,申继亮;国外教师认知能力发展研究述评[J];比较教育研究;2004年05期
4 龚兴英;日本教师资格制度的特点及其启示[J];比较教育研究;2004年05期
5 祝怀新;丁波;;日本教师资格更新制浅析[J];比较教育研究;2007年02期
6 丁钢;价值取向:课程文化的观点[J];北京大学教育评论;2003年01期
7 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期
8 石中英;缄默知识与教学改革[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年03期
9 衷克定;教师策略性知识的成分与结构特征研究[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2002年04期
10 金美福;日本教师教育的实态分析[J];东疆学刊;1999年04期
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 华东师范大学 丁钢;[N];中国教育报;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 陈蔚;教师专业发展背景下的教师知识结构研究[D];上海师范大学;2006年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 何平;加强观念文化教育,树立师范角色意识——对师范生素质教育问题的思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2003年03期
2 陈久奎;胡剑;;试述后现代知识观视野下的新课程观[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年01期
3 陈洪月;;语文教学应回归生活——开展语文实践活动初探[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
4 沈明煊;;新课改下小学语文教学的几点思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S2期
5 谭文旗;;语文课堂教学目标设置的问题与对策研讨[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年02期
6 龙涛;;在中师语文教学中塑造学生的阳光心态[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年S1期
7 谭可;;坚持以人为本 提高管理效能[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年02期
8 颜水生;;论“重返八十年代”的知识范式及其反思[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年04期
9 沈明煊;;高师学生试讲存在的问题及应对策略[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年04期
10 吕伟华;;浅论纵横家的政治理想[J];阿坝师范高等专科学校学报;2011年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张连伟;;《国语·齐语》与《管子·小匡》辨析[A];安徽省管子研究会2011年年会暨全国第六届管子学术研讨会交流论文集[C];2011年
2 蒋磊;;独立院校英语教师专业化发展途径探究[A];语言与文化研究(第九辑)[C];2011年
3 段从学;;《同情》:一种被忽略的现代性体验[A];“辛亥百年与四川小说创作”学术研讨会论文集(《当代文坛》2011年增刊)[C];2011年
4 赵勇;;从知识分子文化到知道分子文化——大众媒介在文化转型中的作用[A];这就是我们的文学生活——《当代文坛》三十年评论精选(上)[C];2012年
5 刘虹利;孟繁华;;感悟与发现——李一清的“乡村中国”[A];这就是我们的文学生活——《当代文坛》三十年评论精选(下)[C];2012年
6 何秋睿;;从目的论视角谈记者招待会口译中的文化障碍的处理[A];首届海峡两岸外语教学与研究学术研讨会暨福建省外国语文学会2011年会论文集[C];2011年
7 刘阳;;隐私话语的诞生与大众传媒业——一种知识考古学的路径[A];中国传媒大学第五届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集[C];2011年
8 李阳;;监视居住制度存在的必要性及完善[A];第二届国家高级检察官论坛论文集[C];2006年
9 李宏芳;;引入社工人才 加强和创新社会管理——谈贵州社区矫正人才队伍的发展[A];2011年贵州省社会科学学术年会论文集[C];2011年
10 白冬;;初中历史学科建立促进学生全面发展评价体系的探索[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
2 康德强;传统体育养生的文化哲学研究[D];上海体育学院;2010年
3 赵风云;英语师范生学科教学能力发展研究[D];上海外国语大学;2010年
4 徐莉娜;翻译中句子结构转换研究[D];上海外国语大学;2010年
5 张俊英;大学英语多维互动教学模式行动研究[D];上海外国语大学;2010年
6 喻登科;科技成果转化知识管理绩效评价研究[D];哈尔滨工程大学;2010年
7 王员;建国初期的思想政治教育及其基本经验[D];江西师范大学;2010年
8 赵一强;知识社会价值的道德分析[D];苏州大学;2010年
9 向海英;学前教育课程创生研究[D];山东师范大学;2010年
10 张广才;大河家镇周家村家庭经济调查研究[D];兰州大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 方华梁;研究型大学科技成果转化的路径与政策研究[D];华中农业大学;2010年
2 曹二玲;图画故事书翻译研究[D];河北大学;2009年
3 胡孝忠;基于现代教育技术的大学生思想政治教育实效性研究[D];安徽工程大学;2010年
4 王燕;区域科技型人才聚集下的知识溢出效应研究[D];山东科技大学;2010年
5 李瑞芹;英汉多义词“手”的认知研究及其对英语词汇教学启示[D];山东科技大学;2010年
6 许翠冉;黑龙江省普通高中选修Ⅰ课程实施研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
7 孙丽影;幼儿教师课程权力个案研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
8 董玲;新课程背景下普通高中课堂教学评价研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
9 田佳;普通高中学生综合素质评价实施个案研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
10 吴迪;试论情境型试卷——高考语文试卷的实用性研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 许长青;中小学教育科研:培养专家型教师的沃土[J];安徽教育学院学报;2002年04期
2 刘岩;论专家型教师的素质及培养[J];鞍山师范学院学报;2001年01期
3 李晓芸;浅析教师素质[J];安顺师范高等专科学校学报;2002年03期
4 郭娟;;教育知识管理策略研究[J];办公自动化;2008年20期
5 郭世安;;对教师培训者专业发展的几点思考[J];北京教育学院学报;2010年03期
6 沈剑平;美国本科毕业的实习教师能力评定条目[J];外国教育动态;1987年05期
7 张学民,申继亮;国外教师教学专长及发展理论述评[J];比较教育研究;2001年03期
8 朱旭东;国外教师教育的专业化和认可制度[J];比较教育研究;2001年03期
9 刘丽丽;西方反思型实践理论综述[J];比较教育研究;2003年08期
10 贾莉莉;法国教师教育出台新措施[J];比较教育研究;2003年09期
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 华东师大课程与教学研究所 吴刚平;[N];中国教育报;2003年
2 北京大学教育学院教授、博士生导师 陈向明;[N];中国教育报;2008年
3 凌士彬 安徽省肥西中学副校长;[N];中国教育报;2010年
4 储朝晖;[N];光明日报;2009年
5 北京师范大学 方增泉;[N];光明日报;2010年
6 中央教育科学研究所国际比较教育研究中心 副研究员 王素;[N];中国教育报;2010年
7 成尚荣;[N];中国教育报;2010年
8 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;[N];江苏教育报;2010年
9 张文科 大连教育学院学校发展评估中心主任;[N];中国教育报;2010年
10 湖南省澧县教师进修学校 胡爱军;[N];中国教育报;2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 唐恒钧;顶岗实习中师范生专业素质发展研究[D];西南大学;2011年
2 张姝;论教师的文化觉醒及其教学实现[D];西南大学;2011年
3 李佳;高中物理教科书评价指标体系构建研究[D];西南大学;2011年
4 赵健;网络环境下城乡互动教师学习共同体构建与运行研究[D];西北师范大学;2011年
5 冯忠芳(KIATTISAK SAE FONG);泰国中小学本土汉语教师发展的历时考察与标准研究[D];中央民族大学;2011年
6 刘旭东;现代课程的价值取向研究[D];西北师范大学;2000年
7 母小勇;论“临床专家型”教师的教育课程[D];华东师范大学;2001年
8 李春玲;1949年以来中国教育理想化问题研究[D];华东师范大学;2002年
9 金美福;教师自主发展论[D];东北师范大学;2003年
10 陈振华;论教师成为教育知识的建构者[D];华东师范大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张鹏君;基于新农村建设的农村中小学教师素质研究[D];河南大学;2011年
2 魏琼;公开课对教师专业素质影响的个案研究[D];东北师范大学;2011年
3 郑柳萍;关于中学化学教师的素质及培养途径的研究[D];福建师范大学;2001年
4 徐红;普通高校本科教学方法之案例研究[D];华南师范大学;2004年
5 赵建军;试论我国教师专业化[D];东北师范大学;2004年
6 王锡有;论专家型教师的研究与培养[D];东北师范大学;2005年
7 蔡清吉;专家型教师成长路径研究[D];西南师范大学;2005年
8 左亚辉;中学在职英语教师专业发展计划的构想[D];湖南师范大学;2005年
9 陈娟;培养本科学历小学教师试验的反思[D];南京师范大学;2005年
10 吕斌;中学体育教师专业素质结构研究[D];西北师范大学;2005年
【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 罗华;;农村幼儿园教师艺术技能水平现状和技能培训需求的调查与分析[J];大众文艺;2013年13期
2 吕小霞;董士远;;浅谈高校青年党外知识分子思想现状及政治引导[J];时代教育;2013年21期
3 陈燕翼;;高职体育教师职后可持续发展现状研究[J];宝鸡文理学院学报(社会科学版);2013年06期
4 董泽芳;徐红;;新政策背景下专家型教师素质结构调查研究[J];教师教育论坛;2014年04期
5 徐红;;论专家型教师标准的构建依据[J];河北师范大学学报(教育科学版);2013年04期
6 罗超;;教师培训的教学问题与对策旨向[J];新教育;2013年Z2期
7 徐红;;高校教师岗前培训模式探析[J];现代教育科学;2014年11期
8 徐红;唐姗姗;;英美教师专业标准的比较及启示[J];河北师范大学学报(教育科学版);2014年06期
9 屈文阁;;关于对高等学校岗位聘任工作的认识与探索[J];人力资源管理;2014年09期
10 李雪梅;;“浸入式”家校联动平台对学困生预防与矫正[J];科技创新导报;2014年28期
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 杨丽雅;上海市中职教师教学法评优对促进教师专业发展的效果研究[D];华东师范大学;2013年
2 龙为;义务教育学校教师绩效工资制度改革研究[D];湖南师范大学;2013年
3 张真真;基于读写素养的专家型教师专业发展研究[D];新疆师范大学;2014年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 成中英,曹绮萍;中国哲学中的知识论(上)[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年01期
2 成中英,曹绮萍;中国哲学中的知识论(下)[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年02期
3 屈书杰;美国的教师职业发展学校[J];比较教育研究;2000年04期
4 李·S·舒尔曼,王幼真,刘捷;理论、实践与教育的专业化[J];比较教育研究;1999年03期
5 丁钢;价值取向:课程文化的观点[J];北京大学教育评论;2003年01期
6 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期
7 石中英;缄默知识与教学改革[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年03期
8 申继亮,姚计海;心理学视野中的教师专业化发展[J];北京师范大学学报(社会科学版);2004年01期
9 张建伟,陈琦;从认知主义到建构主义[J];北京师范大学学报(社会科学版);1996年04期
10 李锦鹏 ,袁勤娴 ,杜会新 ,唐阳平 ,王玉梅;教师评价给学生一席之地——我看“学生评教师”[J];北京教育(普教版);2004年01期
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 熊苹;走进现代学徒制[D];华东师范大学;2004年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 张艳梅;;教师教育课程建构初探[J];中小学教师培训;2002年05期
2 曲铁华,李娟;中日教师教育课程比较研究[J];教育探索;2003年10期
3 郭志明;美国教师教育课程改革[J];国家教育行政学院学报;2004年01期
4 滕明兰;对我国教师教育课程体系改革的构想[J];教育理论与实践(学科版);2004年10期
5 郭志明;美国教师教育课程变迁与教师专业化[J];学科教育;2004年05期
6 黄正夫;为新课程塑造高素质的教师——从基础教育课程改革看教师教育课程改革[J];四川教育学院学报;2004年09期
7 谢安邦;教师教育转型时期的体制创新和制度建设[J];教育研究;2004年09期
8 付高勤;教师教育:专业化及其课程改革[J];湖南冶金职业技术学院学报;2004年03期
9 管培俊;;积极进取 锐意创新 推动教师教育和教师队伍建设迈上新台阶——2005年度全国教师教育会议工作报告[J];中小学教师培训;2005年05期
10 ;“2004年全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动”表彰大会暨国家教师教育课程资源库网站开通仪式在京隆重举行[J];中小学教师培训;2005年05期
中国重要会议论文全文数据库 前2条
1 ;改革教师教育模式 培养专业化教师教育人才[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
2 ;从平凡到卓越——努力做和教师共同成长的培训[A];河北省中小学教师继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2012年年会论文集[C];2013年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 张滢;全国教师教育课程改革工作会议举行[N];中国教育报;2011年
2 记者 符德新;促进教师教育课程资源共享[N];中国教育报;2005年
3 王建磐;教师教育呼唤开放式[N];文汇报;2005年
4 安徽师范大学党委书记 吴良仁;地方高校教师教育课程资源开发的对策[N];中国教育报;2007年
5 李茂;“速成教师”成功的秘密[N];中国教师报;2008年
6 记者 赵小雅;第二届全国教师教育课程资源专家委员会成立[N];中国教育报;2011年
7 华东师范大学公共管理学院 李明华花懿隽;美国的教师教育缺了啥[N];中国教育报;2008年
8 本报记者 杜悦;了解教师新需求 践行师培新理念[N];中国教育报;2013年
9 本报记者 康丽;让更多好教师脱颖而出[N];中国教师报;2013年
10 陈德喜;培养人民满意的教师[N];中国社会科学报;2013年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 娜达莎(Tyuryukhanova Natalia);中俄教师教育课程改革比较研究[D];哈尔滨师范大学;2012年
2 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年
3 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年
4 谢赛;儿童学习结果取向的美国教师教育课程研究[D];华东师范大学;2012年
5 邓涛;教师专业合作的理论与实践研究[D];东北师范大学;2008年
6 刘竑波;教师知识与技能的发展研究[D];华东师范大学;2010年
7 金铁洙;中韩两国教师教育比较研究[D];东北师范大学;2006年
8 于兴国;转型期中国教师教育政策研究[D];东北师范大学;2010年
9 杨荣昌;教师继续教育课程体系研究[D];华东师范大学;2006年
10 田腾飞;社会变革背景下南非的教师教育研究[D];西南大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吴宝娜;综合性大学服务教师教育的机制研究[D];山西大学;2008年
2 陈雪;教师教育课程现状调查研究[D];华东师范大学;2008年
3 饶武;美国教师教育课程演进及其对我国的启示[D];江西师范大学;2006年
4 聂志成;新建本科院校教师教育课程体系建构研究[D];湖南师范大学;2006年
5 鲍文丽;我国教师教育课程存在的问题及对策研究[D];东北师范大学;2007年
6 胡雅瑾;中美两国教师教育课程比较[D];苏州大学;2007年
7 丁艳平;教师教育职前职后一体化课程体系构建研究[D];曲阜师范大学;2008年
8 王婧;印度教师教育课程计划研究[D];哈尔滨师范大学;2011年
9 王美君;20世纪50年代至90年代美国教师教育课程改革[D];天津师范大学;2012年
10 赵云环;教师关心能力的提升策略研究[D];浙江师范大学;2013年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026