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本科生班主任制向导师制转型的研究

谌利  
【摘要】: 当前,我国正在加快发展高等教育的大众化,在高校学生规模不断扩大的背景下,如何保证教育质量,创新教育管理机制,培养高质量的优秀人才,已成为社会关注的热点问题。面对新形势和新情况,高校班主任制度下学生教育管理工作表面化、简单化的问题逐渐显露出来,严重阻碍了高等教育的发展。为了避除高校班主任制度教育管理模式的弊端,一些高校正在结合本校的实际情况,探索新型的人才培养模式,如在各院系中实施导师制。由此,引申出一系列的问题值得深入探讨和研究,如高校班主任制度现状如何?有没有必要转型?班主任制向导师制转型是否具备可行性?如何构建本科生导师制? 本研究通过问卷调查、访谈等方法,对J校不同样本进行调查分析,揭示了本科生班主任制度的局限性,分析了班主任制向导师制转型的必然和可能,并提出转型的具体措施。全文主要内容包括: 一、通过对J校班主任的基本特征和工作状态的描述,揭示当前高校班主任制度存在班主任队伍流动性大、职业倦怠和激励机制不健全等主要问题。 二、从大学生心理发展和教师管理的视角,阐述了班主任制度向导师制转型的理论基础,揭示了本科生班主任制度的局限性,阐明了实施本科生导师制的必然性和可能性。 三、通过对国内外本科生导师制的描述和分析,揭示我国高校班主任管理制度向导师制转型的背景,指出导师制实施过程中有待解决的问题。 四、本科生班主任制向导师制转型是一项系统工程,任何一个环节的忽视都会影响和制约导师制的整体构建。通过制订有效的制度,在人员结构上构建稳定的师生共同体,在工作内容上明确导师的工作职责,在工作形式上满足学生个性化教育的需求,在工作机制上激发导师的工作积极性。 通过对班主任制度向导师制转型的研究,深化对本科生教育的认识,激发学生的内在潜能,提高教师的科研实践能力,营造民主、科学、和谐、自治的校园精神,更为重要的是为高校创新人才培养模式提供理论和实践方面的依据。


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