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《华东师范大学》 2010年
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网络教学评价系统的研究与实现

杨卓  
【摘要】: 随着网络和多媒体技术的发展,网络教学日益成为一种重要的教学方式。作为网络教学系统的一个重要组成部分,良好、有效的教学评价系统能够起到检验教学效果、诊断教学问题,使教学双方形成有效交互与反馈的作用。然而,我国目前的网络教学评价体系还不够完善,许多教学评价系统只提供单向的评价功能,如对学生学习成效的评价。而且大部分学习评价系统采用终结性评价或基于电子档案收集学生行为信息的评价方式,这些评价系统要么没有重视网络学习的特点,要么没有利用计算机平台的优势。此外,目前大多数的教学平台都没有提供让学生对教学资源包括教师、教学内容、学习资源、学习支撑系统评价的途径。教务管理员无法得知教学平台的优劣及不足,就难以提高教学质量。 因此,本文定位于在建立一个全面、有效的教学评价系统,包括学习评价子系统和教学资源评价子系统。首先,本文分析了网络学习及网络教学评价等理论,然后在研究学习评价相关文献及对网络学习行为重要性进行调研的基础上,改进了现有的学习评价指标体系,并用层次分析法确定各项指标权重。在对学生学习行为信息的采集上,本文采用了数据挖掘方法。采集后的数据需要经过量化,然后采用加权平均法对学生学习成效进行评判。 为了建立客观、行之有效的教学资源评价系统,本文对教学资源各要素的内容进行了深入分析,并用层次分析法建立起教学资源评价指标体系,然后用重要性指标筛选法过滤出对评价目标有重要影响的指标,最后用支持向量机训练评价模型,训练好模型不但达到了令人满意的评价结果,而且大大减少了指标项数目,使评价信息的收集更方便。 最后,本文在分析系统设计目标和对体系结构进行设计的基础上,给出了系统在J2EE平台,基于Struts框架的详细实现。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:TP311.52

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