幼小衔接视角下小学一年级新生入学初期适应现状研究

【摘要】： 本研究以上海市杨浦区某小学一年级某班为例,采用观察法、问卷法、访谈法等研究方法,从学前教育的视角来研究小学一年级新生的入学适应现状,具体分为环境、学习、人际与生活作息等几大方面。发现小学一年级新生入学两个月内整体适应良好。其中, 在学习适应方面,学习习惯不好是新生最大的适应问题。其中,注意力集中与倾听习惯的培养是小学学习适应的关键所在。而适量的识字量及课外学习班经验有利于小学初期的学习适应。 在人际适应方面,师生问互动良好,学生对教师较少抱怨,但家长与小学教师在师生交往的重视程度上存在差异。同伴交往初期整体情况良好,但随着时间的推移抱怨渐多。 在生活作息方面,入学头两个月内睡眠与情绪的状况前后差异较大,入睡质量由初期的平稳向两极分化发展。进食情况整体良好,但部分学生会经常出现放学后喊饿与玩幼儿园时玩具的现象。 最后,在研究以上小学方面适应结果的基础上,反观幼小衔接工作,为幼儿园与小学衔接工作的改进提出了建议。