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《华东师范大学》 2010年
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二战后美国联邦政府学前教育投资研究

周冠环  
【摘要】: 第二次世界大战结束以后,随着美国经济的飞速发展,联邦政府对学前教育也给予了更多的关注和重视,颁布了一系列有关学前教育投资项目的法案,诸如“提前开端计划”、《残疾儿童教育法》、《儿童保育与发展固定拨款法》、《不让一个儿童掉队》等。本研究对“美国联邦政府学前教育投资”这一议题从历史的角度梳理其发展脉络,从多视角放眼,将其置于社会、政治及经济等因素中,分析美国联邦政府学前教育投资形成的外部动因和内部动力,并归纳其发展经验。 全文分为以下五个部分: 第一部分,引论。简要介绍本研究的缘起,阐释研究的理论意义与实践意义,说明研究的思路以及研究方法。 第二部分,二战前美国学前教育概况。简要介绍第二次世界大战之前,学前教育的发展情况。从美国建国初期的幼儿学校的产生、美国幼儿园的产生与发展以及美国公立幼儿园的发展与联邦政府学前教育投资的萌芽三个方面加以说明。 第三部分,二战后联邦政府学前教育投资的发展。回顾二战后至今的联邦政府学前教育投资法案,阐述联邦政府学前教育投资的发展过程呈现出的阶段特征,具体可分为三个时期:以公平为价值取向的投资形成期(20世纪五、六十年代)、以效率为价值追求的投资发展期(20世纪七、八十年代)、效率与公平并重的投资成熟期(20世纪九十年代至今)。 第四部分,对美国联邦政府学前教育投资的具体分析。本研究从投资客体的丰富、投资形式的多样、投资力度的稳步增强以及投资价值取向的变化这四个角度分析了美国联邦政府学前教育投资的变革。 第五部分,结语。总结美国联邦政府学前教育投资的突出特点。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G619.712

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【参考文献】
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