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《华东师范大学》 2010年
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基于教学实践的地理新教师专业发展叙事研究

李昂  
【摘要】: 新教师阶段是每一个教师专业成长的必经阶段,也是教师专业成长的一个关键时期,地理新教师同样要经历这样一个既痛苦又具决定性的阶段。回忆自己的成长经历,虽然也了解过一些关于新教师成长的理论,但是理论总让人有种模糊感,不知道如何具体操作。那么,如何渡过新教师这个成长的关键期? 笔者有幸能够利用两年的时间来体验新教师的生活,在这期间很多事情给我留下了深刻的印象。为了让更多的新教师能够从我的成长故事中获得一定的感悟,我采用了叙事研究的方法,叙事研究属于质的研究方法中的一种,质的研究善于在自然情境中描述现象的本质和意义,并且能够形成详尽的材料。叙事研究因其与人类经验的密切联系,为教育研究提供了一条新的途径。叙事研究关注教师自身的经验,为研究教师专业发展提供了合适的方法,它通过故事的呈现,让读者“身临其境”,有所感悟,在具有情境性的故事中与“主人公”进行交流和对话。 地理新教师的专业生活离不开地理教学实践,他们的专业发展也应基于地理教学实践,教学实践既是促进新教师专业发展的起始点,也是新教师专业发展的决定性因素,在教学实践中包含了教师的内在需求与条件,也包含着发展主体的能动认识与选择;教学实践既是内、外因作用于教师发展的聚集点,也是推动教师成长的直接与现实力量。本研究从地理教学实践出发,以我的课堂教学实践故事为研究的主要资料来源,在研究中我既是研究者,同时也是叙说者。 本研究注重从理论的层面对我的故事进行梳理和反思,根据教师专业素养结构进行三个维度的划分,记叙了发生在我的地理教学生活中的专业态度、专业知识与专业技能成长的故事,力图通过语言描述充分展现地理新教师教学生活的真实场景,并尝试从理论的层面对故事进行分析与反思,对地理新教师在成长过程中可能会遇到的问题进行总结与分析,并在此基础上给出关于地理新教师专业发展方面具有普遍意义的建议,基于教学实践的地理新教师专业发展应关注以下三个方面:1、树立坚定的专业态度2、培养主动的教学实践能力3、在反思与实践中成长。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.55

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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【参考文献】
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【共引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前2条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【二级参考文献】
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1 胡菊娥;;试论农村中小学教师专业发展[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集(华中卷)[C];2012年
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3 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
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5 ;以师为本 搭建教师专业发展平台[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
6 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
7 ;搭建平台 科学引导 确保教师专业发展学校健康持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
8 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
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10 ;创新机制 更新模式 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
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2 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年
3 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年
4 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年
5 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年
6 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;网络时代教师专业发展危机[N];江苏教育报;2010年
7 本报记者 江芸涵;让每一名教师更专业[N];四川日报;2010年
8 宿迁市教育局中小学教学研究室 葛井井;教师专业发展的有效途径探究[N];江苏教育报;2009年
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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7 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年
8 王卫军;教师信息化教学能力发展研究[D];西北师范大学;2009年
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10 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李昂;基于教学实践的地理新教师专业发展叙事研究[D];华东师范大学;2010年
2 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年
3 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年
4 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年
5 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年
6 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年
7 尹雁;艺术院校青年教师专业发展研究[D];沈阳师范大学;2011年
8 高祥;促进教师专业发展的教学反思策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
9 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
10 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年
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