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《上海师范大学》 2012年
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同伴互助学习的实践与理论初探

金二红  
【摘要】:在对初中数学教学的反思中,我们认识到传统数学教学方式存在诸多弊端。首先,注重教师的教,忽视学生在数学教学过程中的主体性地位;其次,传统的课堂教学模式主要聚集于学生的认知发展,其他领域的教育目标常常受到忽视,难以实现促进学生综合素质的提高和学生的全面发展。这样教出来的学生难以适应未来社会和时代发展的需要。 这就需要我们在教学过程中对教学方式进行改革,合作学习一直以来备受关注,也有很多教师进行尝试,但是尝试过程中发现有很多不足,比如只有合作之“形”而无合作之“实”,这就需要我们对合作学习进行进一步的改观。在初中数学教学中进行同伴互助学习就是本研究所做的尝试,在实践中发现同伴互助学习不仅能够激发学生学习的主动性,从而提高学生的认知水平,同时也为学生的交往,互动提供了条件,提高了学生的交往能力。同伴之间通过提供帮助满足了自己影响别人的需要,又通过互相关心满足了归属感的需要。在同伴学习活动中,每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法,倾听他人的意见,帮助他人或者得到他人的帮助,学生有机会形成和表现自己的情感、态度和价值观。学生在同伴群体中更能发挥其主体性,展现其能力,找到自尊。
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.6

【参考文献】
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