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《上海师范大学》 2013年
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“音乐情境教学”实践与研究

阚延俊  
【摘要】:我国当前所进行的新课程改革反对过去教师主导学生思维,机械灌输的教育、教学方式,注重学生的个性发展和素质的全面提升。情境教育作为一种教育方式,有着与传统的仅仅注重知识传授的教育理念不同的全新的教育理念。而唱游课的情境教学符合建构主义理论中学习者认知发展的学习理论。唱游课是小学低年级的音乐课,是从学前教育过渡到小学教育的一种较好的音乐教学形式。唱游课更为注重学生个性化的发展,让孩子在愉快、轻松的环境中学习,在玩中获得知识。所以情境教学成为唱游课中尤为重要的一种教学手段。由于教师对情境教学的理解有所偏差,导致其成为一种课堂上的装饰,而非真正的发挥其核心作用,由此看来,我们教育者应该摆脱对情境教学的片面理解,深入挖掘其核心意义,并进行有效的课堂实践研究,让情境教学回归到它正确的轨道上来。
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G623.71

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【参考文献】
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