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《上海师范大学》 2017年
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嵌入课程的幼儿发展评价的研究

覃佩香  
【摘要】:本研究立足于上海当前幼儿园教育评价改革的实际,以《上海幼儿园办园质量评价指南(试行稿)》为导向,理论与实践相结合,对嵌入课程的幼儿发展评价进行了深入研究。论文首先研究了嵌入课程的幼儿发展评价的理论,包括嵌入课程的幼儿发展评价的内涵、特点、原则和理论基础。同时,本论文还进行嵌入课程的幼儿发展评价的实践研究,研究了嵌入课程的幼儿发展评价的内容、途径、方法与记录工具、幼儿表现信息的分析与评价、幼儿表现信息的汇总分析及发展状况的评价、评价结果的反馈利用、操作流程及操作注意事项与机制。本论文分为六大部分:第一部分:前言。重点介绍了选题的缘由,研究的目的和意义。第二部分:概念界定和文献综述。第三部分:研究设计。包括研究目标、研究内容与拟解决的关键问题、研究方法与研究思路。第四部分:理论研究。通过汲取前人研究成果的基础上,进行了嵌入课程的幼儿发展评价的内涵、特点、原则和理论基础等方面的研究。第五部分:实践研究,研究嵌入课程的幼儿发展评价的内容、途径、方法与记录工具、幼儿表现信息的分析与评价、幼儿表现信息的汇总分析及发展状况的评价、评价结果的反馈利用、操作流程及操作注意事项与机制。第六部分:反思与不足。反思嵌入课程的幼儿发展评价可能存在的局限和研究成果的推广具有地域局限性。
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G612

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