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《上海师范大学》 2019年
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小学英语课堂教学中的板书研究

姜睿瑾  
【摘要】:板书是课堂教学中不可或缺的一部分,对小学英语课堂教学同样如此。科学、合理的板书对于学生的记忆、思维、理解等方面起到重要的作用。小学英语教师应该深入对课堂教学中板书的研究,包括板书的内容、板书的呈现形式、板书的作用等,避免可能存在的一些问题。随着信息化时代的到来,英语教学的手段越来越多样化,多媒体课件、微课、各种网络平台的运用给教师提供了多种教学的方式。有些教师认为传统的教学手段如板书可以被忽略,倾向于运用更先进的媒介进行教学,但也有教师坚持对于板书的运用。英语课程标准(2011年版)中指出教师要根据实际教学条件,创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体。我们可以将其理解为板书仍然在课堂教学中起到一定的作用,但是如何发挥板书的优势,需要教师更多的教育机智。本研究首先结合文献资料和相关论著,对板书的相关研究进行了梳理和回顾,确定从小学英语课堂教学中的板书进行研究。然后确立了具体指标,包括小学英语板书的内容、板书的呈现形式,板书的作用,从而对小学英语课堂教学中的板书进行分析,以获得更为有针对性的结果。在研究中笔者收集了具有针对性的小学英语板书,为论文提供了比较客观的素材。在对收集到的观察、访谈数据进行整理分析后,本研究总结出以下结论:高年级的板书内容比低年级更完整;新授课的板书内容比复习课更具有针对性;阅读教学的板书形式比词语、语音和对话教学更多样;低年级的板书书写比高年级更规范;阅读教学中板书对学生注意力和课堂气氛更有作用。研究中还发现了小学英语课堂教学中板书存在的一些不足:小学英语课堂教学中板书所占课时较少;板书对提升学生学习状态和效果的作用较弱;小学英语课堂教学中板书内容不完整;小学英语课堂教学中板书内容的针对性较弱;教师的板书书写存在连笔、字迹潦草;板书呈现的时机不及时。针对小学英语课堂教学中板书存在的不足,提出了相应的改进建议:鼓励教师在课堂教学中运用板书,开展与板书相关的交流合作、重视板书内容,深入挖掘其内涵;提升板书书写能力,书写符合学生需求的板书;根据不同教学内容、年级,设计有针对性的板书呈现形式;呈现板书及时,在课堂教学中提高对学生的关注度;结合多种教学手段,发挥英语课堂教学中板书的作用。
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G623.31

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