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《上海师范大学》 2010年
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英美职前教师教育实习之比较研究

纪冰心  
【摘要】: 职前教师教育实习是教师教育的重要内容,是联系理论与实践的纽带,是引导未来教师进入专业领域的关键环节,对未来教师的专业发展具有非常重要的意义。 本文分二战前、二战后与20世纪80年代以来三个阶段分别对英美两国的职前教师教育实习的发展脉络进行梳理,当前赢得世界瞩目的英国“以中小学为基地”、美国“大学与中小学合作”的教育实习模式都体现了英美两国职前教师教育实习相似的发展趋势:由注重理论到注重实践的转变、再到理论与实践的合融;实习场地由“以大学为基地”到“以中小学为基地”的转变。英国“以中小学为基地”的教育实习模式,通过大学和中小学之间建立互助合作的伙伴关系来共同完成职前教师教育实习任务,发挥了中小学在教育实习中的重要作用,在很大程度上实现了教育理论与实践的有机融合。美国“大学与中小学合作”的教育实习模式,旨在通过建立合作伙伴关系的中小学校为实习教师提供“临床”实践机会,增加实习教师的实际教学经验,有力促进其专业发展。 文中选取英国巴斯大学和美国威斯康星大学麦迪逊分校两所大学的职前教师教育实习为案例进行分析,二者职前教师教育实习具有基于“实践——反思”的教师专业发展、注重实习教师专业发展的过程与手段、实习时间充足、实习安排合理、大学与中小学合作、建立稳定的实习基地等特点,对实习教师的专业发展发挥了很大的作用。 最后,对我国职前教师教育实习的现状与问题进行分析,借鉴英美的成功经验,围绕促进实习教师专业发展的目的,对我国的职前教师教育实习改革提出建议。
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:H319

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【共引文献】
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【同被引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 于佳雪;实践取向的英国职前教师教育研究[D];河南大学;2012年
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3 侯秀云;美国大学职前教师教育项目研究[D];西南大学;2014年
4 闫红丽;实践取向的美国职前教师教育研究[D];河南大学;2011年
5 黄婕;博洛尼亚进程中德国职前教师教育改革研究[D];浙江师范大学;2010年
6 纪冰心;英美职前教师教育实习之比较研究[D];上海师范大学;2010年
7 马晓园;自我视域下的职前教师教育课程研究[D];浙江师范大学;2013年
8 樊睿;美国职前教师教育实习探析[D];西南大学;2010年
9 田秀君;试析英国中央政府对大学实施职前教师教育的监控[D];华南师范大学;2007年
10 周莹;基于教师教育一体化视野的职前教师教育课程改革研究[D];华东师范大学;2009年
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