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《上海外国语大学》 2010年
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现代俄语同义词研究

王春秀  
【摘要】: 本论文对俄语词汇意义及同义词研究的历史与现状进行了全面的梳理,对俄语同义词确定的标准进行了探索,分析了同义词与反义词、近音异义词的关系。文中探讨了同义词产生的途径,归纳出同义词演变的三种方式,分析了同义词语义、修辞和搭配方面的差异,总结出同义词的三种功能:替换功能、确切功能及语用评价功能。最后,探讨了同义词与俄语教学——外语教学中“同义词搭配能力”的培养。 全文分五章。第1章:主要以时间为顺序,对俄语词汇意义研究的发展历程及其主要学者的观点进行了概述,对俄语同义词研究的历史及其现状进行了系统的梳理;第2章:主要对同义词的概念进行了剖析,从同义词与反义词、近音异义词、语言同义词与言语同义词等相关概念的关系角度阐释了同义词的界定;第3章:从历时角度探讨了同义词形成的途径及演变方式,从共时角度对同义词进行了分类;第4章:从共时角度对同义词之间在语义、修辞和搭配等方面的差异进行了阐述,概括归纳出同义词的三种主要功能:替换功能、确切功能和语用评价功能;第5章:分析了中国学生在同义词运用过程中常出现的典型错误,强调了将同义词搭配能力的培养纳入外语教学中的重要性,总结出制约同义词搭配的四要素:逻辑、词汇意义、言语习惯和修辞,提出避免学生误用同义词的几点建议。
【关键词】:俄语 同义词 分类 差异 功能 外语教学
【学位授予单位】:上海外国语大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:H35
【目录】:
  • 谢辞5-8
  • 中文摘要8-9
  • Abstract9-10
  • 前言10-13
  • 第1章 俄语同义词研究的历史与现状13-45
  • 1.1 俄语词汇意义研究概述13-20
  • 1.1.1 词汇意义研究历史回顾14-16
  • 1.1.2 俄语言学界对词汇意义研究的传统及特色16-20
  • 1.2 俄语同义词研究概述20-44
  • 1.2.1 俄罗斯学者对俄语同义词研究概述21-40
  • 1.2.2 我国学者对俄语同义词的研究状况40-44
  • 本章小结44-45
  • 第2章 同义词的界定及其与相关概念的关系45-72
  • 2.1 同义词概念的界定45-61
  • 2.1.1 关于同义词定义的几种观点45-50
  • 2.1.2 同义词概念界定的标准50-61
  • 2.2 同义词与相关概念的关系61-70
  • 2.2.1 同义词与反义词62-65
  • 2.2.2 同义词与近音异义词65-69
  • 2.2.3 语言同义词与言语同义词69-70
  • 本章小结70-72
  • 第3章 同义词形成、演变及其同义词的分类72-98
  • 3.1 同义词形成的途径72-79
  • 3.1.1 新词的创造与旧词的保留73-74
  • 3.1.2 外来词的借入和吸收74-76
  • 3.1.3 方言词与标准语共存76
  • 3.1.4 人们称谓事物角度的差异76-77
  • 3.1.5 人们对事物或现象的感情和态度77-78
  • 3.1.6 构词因素78-79
  • 3.2 同义词的演变79-85
  • 3.2.1 词义的产生与消失80-82
  • 3.2.2 词义的分化82-84
  • 3.2.3 词义的同化84-85
  • 3.3 同义词的分类85-97
  • 3.3.1 同义词分类研究的不同观点85-89
  • 3.3.2 同义词类型的划分89-97
  • 本章小结97-98
  • 第4章 同义词之间的差异及同义词的功能98-130
  • 4.1 同义词之间的差异98-119
  • 4.1.1 语义差异98-105
  • 4.1.2 修辞差异105-113
  • 4.1.3 搭配差异113-119
  • 4.2 同义词的功能119-129
  • 4.2.1 替换功能120-123
  • 4.2.2 确切功能123-125
  • 4.2.3 语用评价功能125-129
  • 本章小结129-130
  • 第5章 同义词与俄语教学——外语教学中“同义词搭配能力”的培养130-155
  • 5.1 制约同义词搭配的主要因素130-140
  • 5.1.1 逻辑因素131-132
  • 5.1.2 词汇意义因素132-135
  • 5.1.3 言语习惯因素135-137
  • 5.1.4 修辞因素137-140
  • 5.2 中国学生在同义词搭配的过程中常出现的错误分析140-146
  • 5.2.1 主观原因140-144
  • 5.2.2 客观原因144-146
  • 5.3 避免同义词搭配错误的几点建议146-154
  • 5.3.1 加强同义词的辨析147-151
  • 5.3.2 正确对待母语在外语教学中的作用151-154
  • 本章小结154-155
  • 结束语155-157
  • 主要参考文献157-173

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 曹文明;俄语同义词的性质、功能与分布研究[D];东北师范大学;2011年
【参考文献】
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【共引文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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6 邹玉婷;;文学作品中的模糊语言及其翻译策略[A];首届海峡两岸外语教学与研究学术研讨会暨福建省外国语文学会2011年会论文集第二辑[C];2011年
7 杨慧琼;杜建华;;受众为何按照谣言而不是新闻行事?——对2010年两起地震谣言的比较分析[A];中国传媒大学第五届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集[C];2011年
8 夏远利;;法律语言中词语的模糊语义现象及其翻译原则[A];边缘法学论坛[C];2005年
9 刘玉兰;文晶珍;;俄语反义词及其修辞功能[A];科技创新与产业发展(B卷)——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年
10 郭素珍;;试论合作原则及其偏离[A];语言与文化研究(第一辑)[C];2007年
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4 周芹芹;汉语恭维回应语的社会语言学变异研究[D];上海外国语大学;2010年
5 文兵;汉英维护言语行为[D];上海外国语大学;2010年
6 陈佳;论英汉运动事件表达中“路径”单位的“空间界态”概念语义及其句法—语义接口功能[D];上海外国语大学;2010年
7 谢云才;文本意义的诠释与翻译[D];上海外国语大学;2010年
8 马腾;民族院校英语专业学生语际语语用能力及其培养模式研究[D];上海外国语大学;2010年
9 仇贤根;外宣翻译研究[D];上海外国语大学;2010年
10 张喆;英语言语幽默的图式特征及解读难题探究[D];上海外国语大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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5 吴丹;语言学术语汉译规范化研究[D];南昌航空大学;2010年
6 宫国华;国际商务信函的语域分析[D];南昌航空大学;2010年
7 龙晓花;英汉指称照应对比研究及其翻译策略[D];南昌航空大学;2010年
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【同被引文献】
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【二级参考文献】
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5 王国栋 记者 姜健;举办俄语大赛 推动对俄交往[N];牡丹江日报;2009年
6 记者 丁雷;大连外国语学院俄语中心成立[N];大连日报;2009年
7 本报记者 康慨;列宁格勒女性悲情史获俄语布克奖[N];中华读书报;2009年
8 记者 陈麒发;你方唱罢我登场 俄语年里踏歌声[N];中俄经贸时报;2010年
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10 本报记者 王哲;新战略急需“俄语通”[N];哈尔滨日报;2005年
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8 徐先玉;世界的语言概念化[D];首都师范大学;2011年
9 徐东辉;加克“语言转化”思想研究[D];首都师范大学;2012年
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5 宋海莲;俄语语言文化视阈下的观念词“труд”[D];吉林大学;2011年
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7 尹红蕾;俄罗斯民族的情感性在俄语某些语法范畴中的体现[D];首都师范大学;2004年
8 沈莹;俄语科技术语翻译研究[D];黑龙江大学;2010年
9 李海丽;俄语插入结构及其元语用意识分析[D];东北师范大学;2010年
10 周梦菡;俄语称呼主要功能刍议[D];华中师范大学;2011年
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