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《上海外国语大学》 2012年
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《新世纪大学英语视听教程》的数字化问题与对策

李晓艳  
【摘要】:教材是英语教学活动的重要组成部分,教材的水平和质量与教学效果的实现密切相关。随着信息技术的发展、教学改革的推进和英语教学法的变更,大学英语教材的变革也愈加迫切。因此,对新形势下数字化教材进行评估意义重大,不仅是对教材内容的评估,更是一个对传播效果方面的考量。 上海外语教育出版社《新世纪大学英语视听说教程》(2009年)是首套完全按照教育部《大学英语课程教学要求》(2007)来编写的英语教材。本文以该教材为研究对象,通过问卷调查的方式来考察该教材在数字传播过程中存在的问题。首先对研究背景和研究现状进行了梳理,结果显示,从教材数字化的角度,通过研究使用者的感受和需求来对教材进行考察的研究较少。接下来概述了大学英语教材数字化的现状并介绍了《新世纪大学英语视听说教程》的基本情况。在此基础上,设计了《新世纪大学英语视听说教程》的调查问卷,并对问卷进行详细描述分析,最后根据所得结论提出相关对策建议。 其中《新世纪大学英语视听说教材》的学生问卷共分为五个部分,分别是:学生的基本情况调查、教材的满意度调查,教材使用情况调查、学生的目标需求调查和学生的使用需求调查。教师问卷分为两个部分:第一部分是教师的基本情况,包括教师授课学校分布,授课年级和专业分布,教师年龄性别四个方面;第二部分是教材评价,从授课者的角度对教材进行了评审,包括教材的版面设计、教材的内容量和各部分比例、教材的选材特点、学生学习的实际效果、教材数字化部分存在的问题、教材口语和听力的运用情况和教材的改进意见。 研究结果表明:该教材较好地满足了学习者的学习需求,学习者对该教程的版面设计、内容量、教材难易程度和对语言技能的提升满意,但同时也发现了教材存在的一些不足,如话题重复单一,文化输入缺乏等。 笔者根据调查结果,并结合目前我国英语教学现状就如何改进教材提出了相关的建议。本文研究的意义在于从使用者的角度对数字化的英语教材进行评价,有助于反思当前数字化浪潮中英语视听说教材的内容和适用性问题,希望能对视听说教材的使用和修订起到一定的指导和帮助。
【学位授予单位】:上海外国语大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:H319

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