收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中初水平学习者在外语学习环境下的偶遇词汇学习

王淼  
【摘要】:词汇学习是语言学习中的一个重要因素。我们是通过词汇来理解语言的,没有单词我们无法表达意义。对于二语或外语学习者来说,词汇知识无疑是最重要的变量。无论一个二语或外语学习者的语法学得多么好,他词汇的发音掌握得多好,如果没有单词表达广泛的意义,那么其语言交流不可能有意义。一些研究成果指出说英语本族语的学生掌握大约17,000 - 20,000个词族 (Goulden et al., 1990)。这么大的词汇量并不是全部从课堂上学来的,很大一部分是学习者在进行别的活动,比如阅读、听广播看电视偶然学习的(Krashen, 1989; Nagy, Herman Anderson, 1985; Sternberg, 1987; Brown, 1993; Brown, Sagers LaPorte, 1999; R. Ellis, 1994; Ellis He, 1999; Fraser, 1999; Wode, 1999)。这种学习方式被称为偶然学习。在偶然学习中,学习者的注意力集中在理解意义上,而不是学习新词汇(Brown, Sagers LaPorte, Ellis He,1999;Wesche Paribakht, 1999)。其中阅读是扩大词汇量的一种很理想的方式 (Krashen,1989; Nagy, Herman Anderson 1985, 1987, etc.)。Krashen指出大量二语词汇不是从生词表或者字典中学得的,而是通过阅读逐渐习得的。然而我们需要指出的是学习者对语言形式的注意因素不能被忽视。学习者对形式和意义的注意是习得单词的首要条件(N. Ellis,1994; Gass,1988; Schmidt, 1994; Nation Coady 1988; Nation, 2001)。 目前偶然词汇习的研究多种多样,有的讨论阅读任务和学习者因素的关系,有的考察查词典和文章标注对词汇学习的影响,还有的研究者从上下文线索和学习策略探讨偶然词汇学习。这些研究都对词汇学习和教学有很大的指导意义。然而大多数研究都忽视了考察文本理 WP=15 解过程,影响偶然词汇习得的因素也没有得到详细的阐述,很少研究调查学习者是如何在理解文章意义的基础上激活生词的概念意义的。论文在综述并评价偶然词汇学习的主要研究成果的基础上,提出一个偶然词汇学习的认知模式。通过实证研究,我们发现学习者词汇学习策略有限,不会充分利于上下文线索猜词,也很难把背景知识和阅读经验迁移到外语阅读理解中。学习者通常忽略遇到的生词,他们不把阅读当做是词汇知识积累的手段。 该论文共有六章。每章的主要结构与内容如下: 第一章首先讨论了在外语学习环境中研究偶然词汇学习的价值,目前偶然词汇学习研究存在的问题,以及该论文要解决的问题,最后提出该论文的基本框架以及对论文中用到的术语的必要解释。 在论文的第二章作者首先讨论意义和概念的关系,并从词汇的广度(breath)和宽度(depth)两个方面指出扩大词汇量的必要性。然后,总结了研究者对词汇知识框架的不同看法。最后指出词汇知识是随时间逐渐积累的连续体,需要学习者在多个语境中重复接触该单词,从比较模糊地了解该单词到逐步精确最后完全掌握它的意思。 在论文的第三章进一步讨论了偶然学习(incidental learning)的理论基础。首先区分了有意识和无意识这两个概念。在此部分,主要区分习得(acquisition)和学习(learning)这两个概念以及有意学习(intentional learning)和偶然学习这两种学习方式。其次探讨可理解输入和偶然学习的关系。第三,介绍第二语言阅读理解模式。论文第三章最后总结了三种阅读模式,在此基础上提出偶然词汇习得的理想模式。从偶然词汇习得角度谈,读者总是在理解文章意义的基础上猜测生词意思。学习者对猜测生词付出的努力受三个因素的影响:文本因 WP=16 素、学习者因素 和阅读因素。学习者的策略和掌握的世界知识决定他能够在多大程度上确定未知单词的概念。偶然词汇习得的一个先决条件就是学习者注意到单词的形式,然后主动从文章层面转移到单词层面。 文章的第四章从偶然学习对词汇增长的影响,阅读任务和学习者因素,字典和使用和标注,上下文线索和猜词策略以及口头输入这几个方面回顾当前第二语言和外语偶然词汇研究,在此基础上我们指出目前第二语言和外语词汇习得研究存在的几个问题。 我们的研究目的是了解偶然词汇学习中这样几个问题:1.中初水平外语学习者是否在阅读中使用猜词策略? 如果他们使用猜词策略,通常使用的猜词策略有哪些?2. 是不是文本中浮现多次的单词更容易被猜测?3. 学习者不能充分利用上下文线索的原因是什么? 为了求得答案,论文的第五章以实证的方法讨论外语学习环境中的偶然词汇学习。 根据理论基础和实证结果,论文得出以下几个结论: 1.口头报告表明阅读是偶然词汇习得的一个重要手段。影响偶然词汇学习的因素主要有三个:文本因素,包括单词在文章意义的核心位置,充足的上下文线索;学习者的个人因素,包括世界知识和背景知识,语言知识,个人兴趣,动机和学习策略;阅读因素,包括阅读目的和阅读时间等等。 2.该组学习者使用猜词策略,然而他们的策略有限。遇到生词通常忽略。通常他们依赖单词的形式,或句内线索,而很少采用超句子线索。 3.试验中的被试大多无法把背景知识或世界知识以及阅读经验迁 WP=17 移到阅读中。我们认为被试不能利用上下文线索猜词的其中一个原因在于,学习者的水平使他们无法将注意力平均分配在阅读中的各个层面上。另外一个原因是高中教师没有给学习


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 吴一峰;优生与差生英语词汇学习观念差异研究[J];湖南工业职业技术学院学报;2005年02期
2 杨金秋;英语词汇学习中的石化现象[J];青岛大学师范学院学报;2005年03期
3 葛利友;;英语词汇学习中的石化现象分析[J];齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版);2006年03期
4 崔晓丽;;高效掌握词汇的方法探究[J];陕西教育(理论版);2006年12期
5 郑奕;;提高英语词汇学习自主能力的途径[J];湖北教育学院学报;2007年05期
6 康永杰;于润梅;;基于语料库的词汇自主学习[J];青岛远洋船员学院学报;2007年03期
7 李丽君;;从英语词汇学习中的石化现象谈英语词汇教学[J];中国电力教育;2007年10期
8 鲁畅;;论日语词汇学习中认知策略的运用[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2007年06期
9 胥文军;;英语词汇教学论[J];内蒙古电大学刊;2007年12期
10 许文婧;;语境创设下非刻意性词汇学习之探讨[J];考试周刊;2008年10期
11 闫庆耘;;英语词汇学习策略及方法[J];考试周刊;2008年32期
12 崔全全;;浅谈外语词汇教学[J];陕西教育(高教版);2008年12期
13 乔霖琳;;高中英语教学中如何运用语境学习词汇[J];科教文汇(下旬刊);2009年04期
14 卢晓云;;巧用文化背景知识记单词[J];考试周刊;2009年26期
15 毛睿;;词汇中的中西方文化比较探析[J];科技信息;2009年12期
16 孙延霞;;语境与英语词汇学习[J];考试周刊;2009年30期
17 舒正友;陈仪;;传统纸质词典与电子词典对英语词汇习得效能之行动研究[J];遵义医学院学报;2009年04期
18 吴白音那;;英语词汇附带习得对二语词汇学习的影响(英文)[J];语文学刊(外语教育与教学);2009年05期
19 窦慧明;;专业英语词汇学习记忆策略初探[J];新课程(教育学术版);2009年12期
20 张丽丹;;记忆规律在大学英语词汇学习中的应用[J];边疆经济与文化;2010年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 高敏行;江钟立;林枫;孙丽;田智慧;吴雏燕;;家属实施语义导航训练法对改善失语症患者词汇学习效率的影响[A];中国康复医学会第八届全国康复治疗学术年会资料及论文汇编[C];2011年
2 陈玉清;;金融英语词汇学习与掌握[A];福建省外国语文学会2002年会论文集[C];2002年
3 李政文;;基于语料库的“admit”的对比研究[A];语言与文化研究(第五辑)[C];2010年
4 陈海燕;;利用记忆心理学,提高英语词汇学习效率[A];福建省外文学会2007年会暨华东地区第四届外语教学研讨会论文集[C];2007年
5 吕红梅;姚梅林;杜煜旻;;不同形式的单词注释对词汇获得的影响[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
6 周颖;;JEFC教材和牛津高中英语词汇衔接的对策[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年
7 常云;;汉语儿童英语语素意识与读写的关系[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
8 张岩;;基于正交试验设计的网络课程质量的评价[A];全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集(上)[C];2003年
9 钟永发;;英语歧义对英语教学的影响[A];语言与文化研究(第六辑)[C];2010年
10 党军;;双语词典的多模态化——用户·词典·编者[A];福建省外国语文学会2010年年会论文集[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 王淼;中初水平学习者在外语学习环境下的偶遇词汇学习[D];上海外国语大学;2004年
2 张素敏;输入加工法的初始和迁移效应[D];上海外国语大学;2012年
3 刘艳;期望价值、学习目地和学习行为:汉语作为第二语言学习动机研究[D];南京大学;2012年
4 何爱晶;名—动转类的转喻理据与词汇学习[D];西南大学;2009年
5 崔丹;我国留学生在加拿大短期学习经历中英语熟练度变化的研究[D];上海外国语大学;2013年
6 何静;第二语言伴随性词汇习得中任务含量的研究[D];复旦大学;2008年
7 王显志;英汉语性别歧视现象的对比研究[D];中央民族大学;2010年
8 宋丽娟;认知理论视角下的二语词汇学习模式研究[D];上海外国语大学;2009年
9 袁淑娟;中国英语学习者词汇推理研究[D];山东大学;2011年
10 陈荣;英语词汇教学的认知语境研究[D];西南大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郑淼;文化视角下的汉语饮食类词语探析[D];山东大学;2010年
2 兰忠平;基于假设的英语词汇习得研究[D];福建师范大学;2003年
3 薛耀琴;词汇模式对中国英语学习者单词学习的影响[D];陕西师范大学;2010年
4 吴梅;建造词汇网络——词汇学习的认知分析[D];广西师范大学;2001年
5 何少娴;基于词汇法的词汇学习[D];福建师范大学;2005年
6 叶顺丽;基于感知学习风格的课堂教学对词汇学习的影响[D];江南大学;2009年
7 张玉芹;词组方法在商务英语词汇学习中的有效性研究[D];对外经济贸易大学;2005年
8 关丽;非英语专业学习者词汇学习中词典的使用[D];大连海事大学;2005年
9 齐春婷;双重代码理论在初中英语词汇教学中的应用[D];华中师范大学;2008年
10 张玉强;关于英语阅读过程中的猜词策略的研究[D];辽宁师范大学;2006年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 保定市清苑县职教中心英语组 霍青珍;浅谈学生的词汇学习[N];学知报;2011年
2 万芸;浅谈中学英语词汇教学[N];黔西南日报;2010年
3 浙江省嵊州市经济开发区中心学校(初中部) 姚云云;注重语音——轻松学词汇[N];学知报;2010年
4 第九中学 于长保;普通学校高中生有效阅读的教学体悟[N];天津教育报;2011年
5 杨静 贵州师范大学外国语学院副教授;近10年来国内二语词汇习得研究[N];西部时报;2010年
6 浚县新镇一中 郭新清;如何培养初中生掌握英语词汇技巧[N];学知报;2011年
7 临沭第二中学 高露 陈静;千里之行,始于足下[N];学知报;2010年
8 盱眙县马坝初级中学 周娟;谈英语词汇教学应注意的几个问题[N];学知报;2010年
9 富源县第一中学 冉仁坤;敏特英语学习实施产生良好效果[N];云南经济日报;2011年
10 中国科技大学计算机系 邢方亮;序结构创造人类记忆神话[N];计算机世界;2003年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978