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《上海体育学院》 2010年
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山东省部分高校体育选项课对学生主体性的影响状况调查研究

张亭  
【摘要】: 2002年8月教育部颁发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》。第九条指出:要重视学生的主体作用和教师主导作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的空间,在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容,自主选择任课教师、自主选课时间的自由度,营造生动活泼主动的学习氛围,强调在教学中要发挥学生主体作用。 当前选项教学的改革正是适应了培养学生主体性的要求,但是选项教学对学生主体性的影响是否已经取得较好的教学效果,需要我们深入到学生实践当中去验证,因此借此原因研究者对选项教学对学生主体性影响进行了量表调查,旨在了解当前选项教学对学生主体性的影响状况以及存在的问题,同时研究者还对选项教学对学生主体性影响因素进行了深入研究,旨在为对策理论研究提供参考依据。 本文的主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、因子分析定权法、逻辑分析法,以“主体性”理论为指导,参考有关学生主体性心理量表,首先结合学生“主体性”,对山东省部分高校选项教学当前的基本状况进行调查,并发现许多影响学生主体性培养的实证问题。其次对当前山东省部分高校选项教学对学生主体性的影响状况及因素进行了深入剖析,并针对存在的问题提出了如何通过选项教学来进一步培养学生主体性的建议。 结论如下: (1)通过现状调查发现,体育选项课教学课程设置不够合理;教师的教学目的、教学方法、教学评价与培养学生主体性要求存在一定偏差;学生对选项课学习的长远目标认识不够,还缺乏对终身体育思想的认识。大多数学生对选项教学态度积极乐观,但对课时数、场地设施等满意度不高。 (2)体育课选项教学对男生主体性的影响好于女生但不存在显著差异;选项教学对师范专业学生的影响好于非师范专业并且存在显著性差异;选项教学对低年级(一、二年级)学生主体性的影响好于高年级(三、四年级)并存在显著性差异;对抗类项群对学生主体性影响好于表现类项群但不存在显著差异。 (3)从总体统计发现,体育选项课教学对学生自主性的影响好于其他两个维度并存在显著的差异,对学生创造性的影响最差,从三者总平均值来看,山东省高校选项教学对学生主体性的影响水平一般,需要领导和教师高度重视和加强教学改革。 (4)通过对选项教学对学生主体性影响因素进行分析得出,选项教学对学生主体性影响的主要因素包括参与选项教学兴趣、选项教学内容、上好选项教学的自信心和选项教学考试难度。
【学位授予单位】:上海体育学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G807.4

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