收藏本站
《南京大学》 2011年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

壬戌学制研究

杨文海  
【摘要】:本文以1922年颁布的壬戌学制为研究对象,通过制度学研究方法,全面分析制度构建的轨迹与全景。对制度建立的背景、制度设计的主体与推动力量、制度的博弈过程、文本体系与内容、舆论评析、专家评议、制度安排、局部试点、实施方略与实践、具有代表性的个案、校友群体的情感与回忆等进行考察和论证。力求勾勒、梳理出壬戌学制的基本脉络和近代学制体系形成的动态过程,努力探索近代教育发展的基本规律。 构建适应中国国情,并符合世界教育潮流的近代学制,是近代中国社会各个阶层为之奋斗的目标。从1902年至1922年,从民族危机严重的晚清,到资产阶级共和国之奠立,乃至军阀割据混战的民国“弱政府”时期,伴随着动荡、剧烈的制度变迁,历经1902年壬寅学制、1904年癸卯学制、1912——1913年壬子癸丑学制、1922壬戌学制等近代四个学制的嬗变。最终由壬戌学制之构建完成了中国近代教育体系的转型,同时实现了由模仿日本,向师法美国的全面转变。昭示着中国近代以来的学制体系建设,以及自清末以来的教育近代化改革的基本完成。其“六三三制”的主体架构经受了历史的长期校验而延续至今,体现出旺盛的生命力和强大的适应力。 值得关注的是,在“五四”、新文化运动的大格局之中,教育界形成了流派纷呈、思潮迭起、生机勃勃的多元文化生态。封建传统文化的解体,西方现代文明传输与熏陶,军阀战争和政治动荡,各派政治力量彼此消长,为文化教育领域创造了了一个难得的自由生长空间。这一时期,教育思潮如浪如涛,教育运动风起云涌,教育改革全面展开,教育家开始崭露头角,并涌现了杰出的教育家群体,成为壬戌学制建构之主力。 从壬戌学制产生的整个过程来看,它是由全国教育会联合会率先提出草案、多次酝酿、反复讨论、审慎研究、多方博弈,形成决议并通过的,并最终作为民间力量强有力地推动了北洋政府颁布实施。全国教育会联合会在此复杂的历史进程中倾注了极大的热情,实为促成1922年的壬戌学制最突出的力量。壬戌学制可谓凝聚了中国教育界的智慧、远见与历史使命感。 与以往三部学制相比,壬戌学制从指导原则、整体架构、基本内容、课程标准来看,均有着明显的进步和独特的长处。它是新文化运动和“五四”运动以来,我国教育界破旧立新、锐意革新,向西方先进的教育理论和制度学习,同时适应中国社会发展需要的一个综合性成果。壬戌学制的颁布和实施,深刻反映了我国教育界努力探索新教育道路的艰苦尝试和不懈努力,标志着中国资产阶级新教育制度的确立。 新学制草案公布后,随即引起了社会各界的热切关注、热烈议论和巨大反响。教育界人士以高涨的热情投入到教育改革热潮中,他们纷纷开会讨论新学制并撰文评论。一时间意见纷呈,评论如潮。同时各省区教育会更是身体力行,在全国掀起了研究、探讨学制改革的高潮。这实际上既是一次声势浩大的学制改革大宣传,又是一次行之有效、影响深远的学制草案大诊断。由此,改旧制、定新制遂日益成为人心所向、大势所趋的大事。 伴随着学制改革的热烈讨论,学制改革实践方兴未艾。各地以新学制草案为指导大纲,进行了探索、试点工作。广州执信中学率先试办“六三三制”,南开中学推行中学“三三制”,便是各地试点新学制中影响较大者,在全国掀起了学制改革的热潮。东南大学附属中学设立学制改组委员会,筹划学制改革事宜,推行选课制和学分制。这些教育改革实践为壬戌学制的最终制订提供了坚实的依据。 1922年壬戌学制颁布后,诸多学校纷纷探索、实践学制改革。通过延聘名师、创新教学理念、改进教学方法、探索民主治校、激发学生学习兴趣,努力构建新型的学校教育体系,形成了别样的特色和个性。在壬戌学制的促进下,全国各级各类学校教育活力进发,呈现出蓬勃发展的新气象,构筑了多样化、生机蓬勃的教育格局。为中国上世纪20年代至40年代的中小学教育奠定了良好的基础,造就出一大批科学文化领域的杰出人才。
【学位授予单位】:南京大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G529

手机知网App
【引证文献】
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 叶波;课程改革作为话语实践[D];西南大学;2014年
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 罗乐;清末民初我国师范学校音乐教育观的研究[D];华中师范大学;2013年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李雪燕;胡适对1922年新学制创建的贡献[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2003年03期
2 万婷;;论罗振玉的近代学制构想[J];北京教育学院学报;2007年03期
3 陈学飞;美国现行教育行政制度述略[J];比较教育研究;1993年06期
4 苏渭昌;“六三三”学制研究[J];北京师范大学学报;1980年06期
5 桑东华;五四时期知识分子对教育发展的贡献[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年03期
6 王华倬,郑沪娥;我国近代壬戌学制与体育课程的改革背景、特点及其历史意义[J];北京体育大学学报;2005年04期
7 吴会蓉;;晚清教育新政探析[J];成都大学学报(教育科学版);2008年11期
8 胡清德;刘坤一与清末教育改革[J];常熟高专学报;2000年03期
9 彭平一;张百熙与晚清教育改革[J];船山学刊;2002年01期
10 赵建民;吴汝纶赴日考察与中国学制近代化[J];档案与史学;1999年05期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 王华倬;;论我国近代壬戌学制前后体育课程的改革背景、特点及其历史价值[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C];2004年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 胡恒丽;张兴荣;;我国行政决策听证制度的政治学分析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年02期
2 欧光琳;;班主任对学生的心理惩罚及其避免[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
3 廖秀华;;论初中英语教学中对学生阅读能力的培养[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年S1期
4 刘永国;;国民革命运动与文化的现代启蒙[J];阿坝师范高等专科学校学报;2009年01期
5 夏新华;;近代中国工具性宪法及其法文化分析[J];安徽大学法律评论;2004年01期
6 宁立志;曹亚玲;;从经济法视角看社会团体的法主体地位[J];安徽大学法律评论;2004年02期
7 颜良伟;;冲突与协调:民事抗诉中检法关系新论[J];安徽大学法律评论;2010年02期
8 吴春梅,王邦翠;立宪派与清廷决裂时间辨析[J];安徽大学学报;2000年01期
9 翁飞;吴汝纶与京师大学堂[J];安徽大学学报;2000年02期
10 倪爱山,徐国利;简论清末民初新史学[J];安徽大学学报;2000年04期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 周建树;;辛亥革命前后湖南人的日本观[A];述往而通古今,知史以明大道——第七届北京大学史学论坛论文集[C];2011年
2 李又宁;;辛亥革命与妇女转型[A];北京论坛(2011)文明的和谐与共同繁荣--传统与现代、变革与转型:“变与常:关于社会转型方式的历史思考”历史分论坛论文及摘要集[C];2011年
3 丁钢;;书院传统及其现代精神[A];北京论坛(2011)文明的和谐与共同繁荣--传统与现代、变革与转型:“教育传承与创新”教育分论坛论文及摘要集[C];2011年
4 王立群;;民国时期河北旗地政策述略[A];满学论丛(第一辑)[C];2011年
5 刘永丽;;李劼人“大河小说”中的“现代”[A];“辛亥百年与四川小说创作”学术研讨会论文集(《当代文坛》2011年增刊)[C];2011年
6 赵勇;;从知识分子文化到知道分子文化——大众媒介在文化转型中的作用[A];这就是我们的文学生活——《当代文坛》三十年评论精选(上)[C];2012年
7 宋立会;;社会冲突理论及其对我国构建和谐社会的启示[A];创新·发展·和谐——河北省第二届社会科学学术年会论文专辑[C];2008年
8 郝明;;政府转型条件下公民话语权实现的探讨[A];“经济转型与政府转型”理论研讨会暨湖北省行政管理学会2010年年会论文集(上)[C];2011年
9 张鹏;;《钟馗嫁妹》研究之一——以清末民初天津泥人张艺术作品为中心[A];“特殊与一般——美术史论中的个案与问题”第五届全国高校美术史学年会会议论文集[C];2011年
10 张聪;;试论杨昌济的身体观及对毛泽东早期教育思想的启蒙[A];教育领导研究(第二辑)[C];2012年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 王东;马克思主义知识分子论[D];哈尔滨师范大学;2010年
2 孙永娟;毛诗郑笺研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
3 何敬;审计期望差距研究[D];东北财经大学;2010年
4 卢玲;我国竞技体育女性参与的研究[D];上海体育学院;2010年
5 徐少辉;上海金融中心法制变迁及决策研究[D];华东政法大学;2010年
6 张东平;近代中国监狱的感化教育研究[D];华东政法大学;2010年
7 郑现喆;西方法在中韩两国的移植和转型及发展研究[D];华东政法大学;2010年
8 饶传平;论近代中国宪法中基本权利条款之演变(1908-1947)[D];华东政法大学;2010年
9 沈红宇;中国行业特色研究型大学发展研究[D];哈尔滨工程大学;2010年
10 朱蓉蓉;抗日战争时期的民间外交研究[D];苏州大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 卞晓伟;新时期我国农村纠纷的多元化解决机制研究[D];华中农业大学;2010年
2 董芳芳;湖北省畜产品质量安全法律问题研究[D];华中农业大学;2010年
3 杨少波;我国高校学生管理专业化研究[D];华中农业大学;2010年
4 曾焕平;农民工子女义务教育阶段教育公平的实证研究[D];华中农业大学;2010年
5 史爱芬;胡适高等教育思想研究[D];河北大学;2009年
6 梁巍;宋代童蒙阶段的行为规范教育研究[D];河北大学;2009年
7 单海源;新制度主义视角下我国现代学校制度变迁研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
8 范斯义;创新型学校内涵式发展四维模式研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
9 孙丽影;幼儿教师课程权力个案研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
10 彭姗姗;创新型校长成长条件与途径研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 马云鹏,唐丽芳;课程实施策略的选择——课程改革中一个不可忽视的问题[J];比较教育研究;2002年01期
2 尹弘飚,靳玉乐;课程实施的策略与模式[J];比较教育研究;2003年02期
3 熊和平;;课程与身体:微观权力观的视角[J];比较教育研究;2006年11期
4 滕珺;;迈向教育公平的革命性理念——联合国教科文组织“全民教育”政策的话语实践分析[J];比较教育研究;2010年12期
5 滕珺;;理想与现实的碰撞——联合国教科文组织“教育规划”的话语实践分析[J];比较教育研究;2011年10期
6 滕珺;;理想的种子:联合国教科文组织“基本教育”的话语实践分析[J];比较教育研究;2012年07期
7 肖朗;异源同流 殊途同归——严复与王国维导入西方教育思想的比较研究[J];华东师范大学学报(教育科学版);2001年04期
8 叶飞;;“权利优先”抑或“责任优先”——对当代公民教育价值取向的反思[J];高等教育研究;2012年03期
9 程合印;我国近代师范教育及其社会影响[J];河南大学学报(哲学社会科学版);1984年06期
10 常吾尚;;高等师范院校音乐教育专业课程体系建设的新设想[J];河南大学学报(社会科学版);2008年05期
中国博士学位论文全文数据库 前7条
1 王洪席;过程课程观的构建研究[D];西南大学;2011年
2 李文田;改革开放30年我国中学地理教科书变革研究[D];华中师范大学;2011年
3 马达;二十世纪中国学校音乐教育发展研究[D];福建师范大学;2001年
4 吴小鸥;清末民初教科书的启蒙诉求[D];湖南师范大学;2009年
5 吕世虎;中国当代中学数学课程发展的历程及其启示[D];东北师范大学;2009年
6 任平;晚清民国时期职业教育课程史论[D];湖南师范大学;2010年
7 潘新民;基础教育改革渐变论[D];北京师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前8条
1 严婷;清末民初我国普通学校音乐教育价值观的演变[D];湖南师范大学;2011年
2 李红;清末师范教育述论[D];山东师范大学;2003年
3 蔡兆梅;高等师范院校普通音乐教育研究[D];西北师范大学;2004年
4 周琼;论中国近代学校音乐教育的引入[D];华中师范大学;2006年
5 谢芳;论20世纪早期我国的普通学校音乐教育观[D];华中师范大学;2009年
6 代苗;20世纪以来中国学校音乐教育法规发展研究[D];西北师范大学;2008年
7 李强;清末师范学堂的音乐教育研究[D];湖南大学;2010年
8 翟娟;清末民初我国的学校音乐教育制度[D];华中师范大学;2012年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李雪燕;胡适对1922年新学制创建的贡献[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2003年03期
2 查尔斯·R·里利,张新;蒋廷黻:局内的局外人[J];档案与史学;1999年03期
3 沈渭滨;蒋廷黻与中国近代史研究[J];复旦学报(社会科学版);1999年04期
4 杨卫明;黄仁贤;;中国教育管理体制改革的非凡尝试——民国时期的“大学院”与“大学区”制[J];国家教育行政学院学报;2006年10期
5 林良夫;民国时期教育家群体特征论析[J];华东师范大学学报(教育科学版);1999年04期
6 林文照;中国科学社的建立及其对我国现代科学发展的作用[J];近代史研究;1982年03期
7 王笛;清末新政与近代学堂的兴起[J];近代史研究;1987年03期
8 张学继;民国初年的制宪之争[J];近代史研究;1994年02期
9 闵杰;戊戌学会考[J];近代史研究;1995年03期
10 关晓红;晚清学部成立前的中央教育行政机构沿革[J];近代史研究;1998年04期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王华倬,郑沪娥;我国近代壬戌学制与体育课程的改革背景、特点及其历史意义[J];北京体育大学学报;2005年04期
2 梁尔铭;;全国教育会联合会与壬戌学制[J];河北师范大学学报(教育科学版);2010年09期
3 许静;;浅议壬戌学制[J];科技信息;2011年20期
4 吴洪成;苏国安;;一部现代学制的艰难问世——《壬戌学制》的制定过程[J];南阳师范学院学报;2014年05期
5 ;春秋·钩沉[J];教育与职业;2009年34期
6 闵贤舞;赖建敏;;民国壬戌学制体育思想管窥[J];兰台世界;2013年04期
7 周宇清;;1922年“壬戌学制”仿效美国学制的原因论析——兼论晚清民国时期中国学制的演变[J];苏州大学学报(哲学社会科学版);2014年02期
8 杨东平;;过去的学校[J];中小学校长;2011年03期
9 刘会;《壬戌学制》与杜威的实用主义教育理论[J];西南师范大学学报(哲学社会科学版);1994年01期
10 韩立云;;壬戌学制与近代中国人才培养[J];云南社会科学;2014年03期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 王华倬;;论我国近代壬戌学制前后体育课程的改革背景、特点及其历史价值[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C];2004年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 杨文海;壬戌学制研究[D];南京大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 莫瑞柏;壬戌学制的奠基、成型与实践[D];华东师范大学;2012年
2 王贺;赴美教育考察报告对“壬戌学制”的影响研究[D];辽宁师范大学;2013年
3 袁德亮;《壬戌学制》:中国教育自主意识觉醒之标志[D];华中师范大学;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026