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《南京大学》 2013年
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从“振兴中华”读书活动到全民阅读推广工作:1982-2012

许琳瑶  
【摘要】:阅读是人类的一项重要活动,是人类文明得以不断传承的主要途径之一。随着近年来阅读危机的浮现,阅读受到了广泛的关注,全民阅读推广也因此成为了国家的一项重要文化发展战略。 有学者对我国公共图书馆的阅读推广活动进行了研究,提出了我国的全民阅读活动始于1997年“知识工程”的实施,并且总结了全民阅读推广活动的五大推动力量,也指出了该类研究存在不注重实效、理论研究较为落后等不足之处。本文在此基础之上,对1982年至2012年间的全国范围内的全民阅读推广活动进行了总结性研究,研究过程中运用了文献调研、经验总结以及综合分析等方法,在总结经验的基础上探索了全民阅读推广活动在新时期的发展和转型。 本文认为我国的全民阅读推广事业在1982年上海“振兴中华”读书活动时即正式拉开序幕,并将其发展历程划分为4个阶段。 20世纪80年代的全民阅读推广以“中华之崛起”为主题,以改革开放和思想解放为时代背景,刚从十年动乱走出来的人们求知若渴,被压抑的渴望迅速反弹,形成了阅读热潮,但此时的阅读推广活动不免目标过空过大,形式重于内容,规模重于意义。 20世纪90年代的全民阅读推广是为了唤醒人们对物质主义、金钱至上的沉沦,彼时迎来了全球化的新时代,出现了一批从事导读工作的业界精英,文化类刊物、报纸读书版大量涌现,公众阅读受到了前所未有的关注,全民阅读推广工作在真正意义上崭露头角,而网络媒体的迅速崛起,也使传统的阅读受到了冲击,“全国国民阅读调查报告”充分披露了阅读危机已经形成。 20世纪90年代末至21世纪初,掀起了一股新的读书热潮,在经济生活更富足、文化生活更繁荣的时代背景下,国民深刻意识到了求学求知的重要性,并得到了国家层面文化政策的指引和扶植。在这一时期,全民阅读推广已经成为国家的一项重要文化战略。 21世纪的全民阅读推广工作进入了社会平台化运作的新阶段,至2012年,全国各省、自治区、直辖市都已经有了属于自己的全民阅读推广活动,活动内容丰富、形式多样、方法灵活。此时的全民阅读推广工作呈现出以人为本的个性化价值取向、与时俱进的数字化发展取向以及全民参与的多元化价值取向,但也存在短期效果显著,长期效果不足,可持续前景堪忧的缺陷。 基于以上研究,本文提出了全民阅读推广工作在未来的转型与升级: 第一,要在全民阅读推广工作的思路与方法上进行转型。要以人为本,注重推送,加强引导;要分工明确,统筹规划,灵活组织;还要与时俱进,充满活力,营造氛围。 第二,全方位地进行“书香城市”建设与考评。从而使“书香城市”的建设者和受惠者都能够科学地了解其中的优势与不足,使这项工作能够不断扬长补短。此项考评已在张家港市得到推行,可待进一步考证和完善。 第三,全面重视幼儿、青少年的阅读。长期以来,我国对青少年阅读的重视程度都不够,因此要强化意识,首要工作是保证充足而优质的少儿阅读资源,核心工作是将理念加以提升,导读的直接对象是少儿,而根本对象仍是成人。 第四,运用学习型组织理论建设“书香社会”。建设“书香社会”的主力军是图书馆,而建设“学习型图书馆”的关键在培养“学习型图书馆员”,新时期的“学习型馆员”必须能够坚持终身学习的理念,培养服务至上的理念,始终站在文化和科技的最前沿,灵活多样地开展导读工作。而图书馆界更要既有合作的精神,树立共同的建设“书香社会”目标,又有竞争的意识,培育开放、包容和吸收的文化,与全民阅读推广工作的其他参与者、参与单位共同学习、共同进步。
【学位授予单位】:南京大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G259.2

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