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《南京大学》 2018年
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软性话语抗争

孙天梦  
【摘要】:在中国互联网的舆论环境中,已经很少看到意识形态色彩很重、政治口号式的抗争话语,取而代之的,是不断更新换代、看似价值无涉的网络语言。尤其是对新鲜事物接受能力最强的青少年,在公共参与过程中经常使用流行的网络语言,而不是传统的意识形态话语,来表达自己的态度和立场。本文提出“软性话语抗争”的概念,通过质性研究方法,回答了青少年在公共参与中,是如何通过网络语言的使用、传播与扩散,进行话语抗争的;从个人、群体到整体,这种抗争与传统话语抗争的最大区别——“软性”是在怎样的框架下实现的;具体来说,软性话语抗争的类型划分、体现形式、形成条件和意识形态影响是怎样的。旨在了解青少年在进行公共参与时的网络语言使用中,进行了怎样的话语抗争,接收和生产了怎样的公共参与意识。本文将青少年公共参与中的抗争性网络语言类型分为经典议题、新媒体事件、日常挪用三类,认为:首先,从个体角度,与通过社会群体认同、会员制度以及意识形态而组织起来的行动相比,青少年进行话语抗争的思想和机制都更加个性化,注重给他人留下的独特印象和自身感受。作为个体的青少年使用网络语言进行话语抗争的行为中,个人化程度上升。有着很多的表演因素,具体体现在“表演”拟剧化与戏剧化的双重意义、表演中的权力感、表演中的形象柔化;其次,从群体角度,由于客观环境限制和个人能力有限,青少年进行的公共参与和话语抗争基本上局限在网络,而鲜少在线下有实际的参与和抗争行动。但这并不意味着他们在公共参与中无法形成群体,相反,青少年以公共事件为中心,形成了“围观”式公共参与。青少年围观网络公共事件时,形成、表达、延续话语抗争的三个阶段,网络语言都产生了重要作用;最后,从青少年整体角度,青少年使用网络语言进行话语抗争的实践时,无论教育背景、家庭条件、兴趣爱好、价值观念等客观因素存在多大差异,存在着一些具有固定的、约定俗成倾向的观念、规则和思维方法,会让他们在日常生活中惯性地、本能地顺应和遵循。本文中所指抗争中的惯性,具有两方面的含义:惯习与日常性,具体体现在惯性地追逐与遗忘、戏谑与调侃、信任与审查。文章最后得出结论,青少年在公共参与中使用网络语言进行的话语抗争,是一种软性话语抗争。“软性”主要强调抗争中无论抗争者还是抗争对象都不感到强烈的刺激,避免直接冲突,从语言角度投射了中国青少年在特殊政治语境中的复杂处境。
【学位授予单位】:南京大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H136;G206

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