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《苏州大学》 2010年
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初任数学教师专业发展研究

黄燕  
【摘要】: 当代教育研究的热点和方向是教师及教师专业发展问题,同时这也是教师自我实现的需要.随着我国教育的改革发展,对初任数学教师教育和初任数学教师队伍建设提出了更高的要求. 本文综合分析了国内外教师专业发展的理论,以初任数学教师为研究对象,采用问卷法、访谈法和文献研究法,关注他们在新课程背景下的工作、学习现状,重点研究初任数学教师专业发展中的个人关注、内在专业结构和其专业发展的外部环境等方面的情况.同时结合这一群体在专业发展中反映出来的具体问题,具体说明初任数学教师在教学信念、专业知识、专业能力、专业态度和动机及自我专业发展需要和意识等方面如何提高自身专业素养. 全文共有五个章节.第一章,研究背景和研究意义.第二章,教师专业发展研究综述.第三章,初任数学教师专业发展现状调查及调查成因分析.第四章,探讨促进初任数学教师专业发展的途径和策略.第五章,结束语,小结调查结果和对策. 此外本文对初任数学教师实现自身专业发展的途径进行了探讨,个体如何实现自我发展的合理化建议及学校在初任数学教师实现自身专业发展所起的作用,一步步引导广大初任数学教师正确认识并积极面对自身的专业发展. 在当前时代背景下,培养初任数学教师专业发展的意识,关注他们专业发展能力的形成,并引导这一群体逐步在数学教学实践中实现自身的专业发展,这已成为我们共同的一种追求.
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.6;G635.1

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