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《苏州大学》 2010年
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职高数学有效教学的实践与研究

陈平  
【摘要】: 随着国民经济的飞速发展,社会对职业学校培养的中高级技能型人才的需求量越来越大,要求越来越高,国家对职业教育的发展也非常重视.然而职校的现状却不容乐观,越来越多的学生“望数兴叹”,感到数学枯燥无用,失去学习数学的兴趣.因此,如何进行有效教学,提高学生学习的主动性、积极性,提高数学课堂效率,就显得十分重要.为此,本文作了专门研究. 本论文共分六个部分: 第一部分,阐述了国家对职业教育的高度重视,分析了当前职业学校的实际情况.同时对国内外关于有效教学的研究进行了综述,并对职高数学有效教学概念予以界定. 第二部分,阐述了有效教学的理论基础.包括心理学理论基础:建构主义理论、人本主义理论、“最近发展区”理论和教育学理论基础,布鲁纳的发现教学理论、施瓦布的探究教学理论等. 第三部分,从教师的教师观、教学仪态、教学能力和学生的起点能力、学习兴趣、学习策略,以及效能因素三个方面分析了影响职高数学有效教学的因素. 第四部分,从备课策略、组织策略、上课策略、教育评价策略四个方面阐述了职高数学有效教学的策略. 第五部分,通过设计相关问卷,对学生及专业老师进行访谈,了解职高学生数学学习现状和数学教师教学现状.给出有效教学设计的原则,并由此设计了职高数学有效教学策略.进而,按此策略选择实验班进行了跟踪研究. 第六部分,总结实验结果,对实验结果分析说明,给出职高数学教学进行有效教学的几点建议和反思.
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.6

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