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《苏州大学》 2010年
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教育改革背景下初中教师职业幸福感研究

张艳  
【摘要】: 幸福是人生追求的目标,教师职业幸福感是教师在教育教学中,对物质、文化和精神等方面需要获得的体验,是教师职业生活的重要内容,也是衡量教师工作生活质量的重要指标。对于教师来说职业生涯是否幸福,将直接影响着教师的生命质量。只有教师幸福,教学过程中才会感到幸福。职业的特点决定了教师在教育工作中的幸福感受极为重要。初中教育在基础教育中占有重要的地位,教师是否具有幸福感就成为研究的热点。 本研究使用问卷法、访谈法、文献法在质性研究和量化研究相结合的基础上,对苏州市区初中教师职业幸福感的现状、影响因素等问题进行研究,并在此基础上提出提升教师职业幸福感的方法和措施。获得的主要研究结果如下: 1.苏州市区初中教师职业幸福感总体上介于一般和比较幸福之间,现状不容乐观。不同的学校、不同的工作、不同的年龄、不同的学科,他们的职业幸福感有着十分明显的差异,教龄与教师职业幸福感之间呈U型曲线的变化关系。 2.影响教师职业幸福感的主要因素为:学校管理者的肯定与支持、教育教学工作中获得成功的几率、来自学生纯真的爱、来自家长的认可与支持。影响教师职业幸福感丧失的主要因素为:压力(精神、职称、教学、家庭)、来自家长的不信任、不理解、工作待遇较低等。 3.本研究从关注教师的专业成长;营造人本化的管理环境;建立融洽的师生关系等方面提出提高初中教师职业幸福感的建议。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G635.1

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 韩竹青;青岛市中小学教师幸福感现状调查研究[D];青岛大学;2012年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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9 赵姗;高中教师胜任力、教学效能感与幸福感的关系研究[D];南昌大学;2011年
10 罗璆;企业管理人员心理授权、幸福感与真诚管理的现状及关系研究[D];南昌大学;2011年
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