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《苏州大学》 2010年
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初中英语任务型写作教学的行动研究

陈林英  
【摘要】: 《英语课程标准》明确规定,培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。英语写作能力是学生应该获得的最重要的综合语言运用能力之一。然而无论是学生在英语写作的学上,还是教师在英语写作的教上,都存在着很多不容忽视的问题。许多学生对英语写作不重视也不感兴趣,写作水平得不到提高,而许多教师对英语写作的教学也不重视,单一的教学方法无法激发学生的写作兴趣。使得英语写作成了初中英语教学中的薄弱环节。 任务型教学自20世纪80年代开始,受到国内外的广泛关注,这种教学法强调在“做中学”,倡导课堂教学要以学生活动为中心。笔者通过查阅文献资料,根据教学实践,在自己所任教的初一(6)班进行任务型写作教学的行动研究。根据任务型教学模式来设计英语写作课的教学。经过一个学期的的教学实践,学生的英语写作水平有了明显的提高,学生的英语学习兴趣提高了,学生学习英语的自信心也得到了提高。当然,在任务型写作教学的行动研究中也出现了不少的问题,笔者会在以后的教学实践中进一步完善。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.41

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