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《苏州大学》 2010年
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高中班主任领导角色研究

任亚南  
【摘要】: 高中是基础教育的最高阶段,承担着向社会运输合格公民和为大学培养大学生的重任。高中阶段的班主任在学生的健康全面发展中起着总舵手的作用,那么什么样的班主任才能适应时代的发展,满足学生全面发展的需要呢?高中阶段的班主任在学生成长过程中应该扮演什么样的角色呢?本研究正是围绕这一论题展开。 本研究分为五部分: 第一部分:绪论。概括研究的背景、研究的目的和意义、概念的界定、文献综述、研究的思路和方法。 第二部分:高中生的特点和对高中生素质进行调查。调查结果表明高中生目前存在的问题是:道德冷漠、责任丧失、劳动淡薄,自我为中心、盲、忙、茫、朋友多,内心孤独。 第三部分:对目前的高中班主任领导现状的调查和问卷研究。结果表明目前班主任的角色呈现以下趋势:单兵作战的角色、领导角色窄化、重智育,忽视德育、理论与现实相违背、急功近利。 第四部分:在以上二三部分研究的基础上,并结合相关理论文献进行思考和反思,提出新型的高中班主任的领导角色应该是:德育教育的传承者角色、责任心教育的执行者角色、“学习型班级”教育领导角色、“施教先施爱”的保护者角色和协调者角色。 第五部分:结语提出了本研究的不足之处,并向帮助我、鼓励我的导师、单位和个人表示深深的诚挚的感谢!
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G635.1

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