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《苏州大学》 2010年
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新课标下的初中语文知识教学刍议

凌华英  
【摘要】: 本文将现代知识观的理论应用于语文新课程教学,认为在以“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个纬度设计下的语文教学中,语文知识的教学不是可有可无的,而是有着重要作用的。只有从现代知识观的高度重新审视语文知识,建立科学的语文知识观,建构符合新课改需要的知识体系,充分发挥语文知识在教学中的作用,才能使学生实现真正意义上的全面发展,并为学生的终生学习奠定坚实的基础。本文试图从理论与实践两个层面对当前的语文知识教学作一些探讨。语文知识大体可分为陈述性知识和程序性知识,语文课程中程序性知识太少。在语段中进行语文知识教学,能在一定程度上实现语文知识教学的集约化和效益化。语文教学不可一味追求知识的系统和完整,但应尽可能使语文知识序列化。在作文教学中进行语文知识教学能有效提高学生的读写能力。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.3

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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