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《苏州大学》 2010年
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探究教学在高中文言文教学中的运用

庞玉忠  
【摘要】: 文言文教学在高中语文教学中是一个重点,也是个难点。说它是重点,那是因为目前的高中语文教材中,文言文占了不小的份额;说它是难点,那是因为传统的教学方式强调教师讲授和学生机械记忆,使得学生对文言文的学习丧失兴趣,造成学习心理上的难度。这就需要我们找到一种适合文言文教学的方法,改变目前文言文学习的现状。 源于美国的探究教学引入中国之后,国内的不少专家对其进行了介绍,出版了不少相关专著。关于探究学习和探究教学的理论也为广大教育工作者所接受。笔者在高中的文言文教学实践中深切感受到使用探究教学的方法对文言文教学的作用,从理论和实际需求上找到了在文言文教学中运用探究教学的依据,通过自己的实践并总结前人的探究教学经验,建构了一套文言文探究模式(文言文文本内容探究教学模式和文言文文本外内容探究教学模式),运用于实际的文言文教学中。经过两年的实践检验,取得了一定的成果,培养了学生一定的探究意识和探究能力。不过教学方式变革的道路不会一帆风顺,探究教学的实践还任重道远。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.3

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