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《苏州大学》 2010年
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知识社会价值的道德分析

赵一强  
【摘要】:知识本身是没有“善”与“恶”之分,但知识对社会发展作用之社会价值而言还是有“正当”与“非正当”之分的。对于当下知识发展,存在着经济化、短期化和功利化的倾向,这背后蕴含着伦理学困境的消解乏力。本文从道德哲学视角把握和理解知识的社会价值,试图通过对知识的社会价值分析来回答:我们应该如何理解知识?知识社会价值的道德精神何在?知识社会价值有何实然困境?我们应当如何消解知识社会价值之困境?本文研究的理论意义在于从道德哲学的视角获得对知识的社会价值较为完整的把握;研究的实践意义在于通过对人们的知识观念进行影响,在知识发展和运用方面寻找一条符合人类长远利益的制度实践途径。 知识的社会价值分析着眼于知识观多观点考察,提出知识社会价值道德意蕴立论,分析知识社会价值的道德困境,从而寻求困境的消解。 首先,本文通过厘清知识、社会价值、道德标准以及道德困境等概念,进而从知识对于人类与世界关系意义、知识对于人类实践关系意义和知识对于人类主体关系意义等三方面考察,得出知识是形成了人类对世界的映象;知识是主体际的交往实践意义体现;知识体现了人类主体的意义发展性。 其次,通过对知识分类的历史考察,梳理出知识分类由“认知”、“求真”、“致思”和“功用”的视角迁移。从知识、社会价值与道德之关系、知识社会价值的道德标准、知识社会价值的二重性等方面阐述知识社会价值的道德意蕴意在何方。 第三,从价值本源上人的肉体存在与精神存在、价值行为规定性的利已性与利人性、价值实现目的之功利性与道义性等角度析出知识社会价值的道德困境。 最后,基于和谐发展理念的把握,从恪守知识本质和追求知识运用的道德规范、树立以人为本的和谐发展理念、弘扬知识社会价值之公平正义、建立和谐共生的知识发展伦理等维度来消解知识社会价值之道德困境。 知识是人类文明的印迹,价值认定是人类前行的路标。只要我们沿着正确的方向前进,我们的明天一定会更加美好。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G302-05

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