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《苏州大学》 2011年
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中学物理探究性实验教学模式的研究

叶长龙  
【摘要】:物理学是以实验为基础的一门自然学科,物理实验教学在物理教学中占有越来越重要的地位。探究性实验教学是让学生亲自经历科学探究的过程,让学生参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与评价过程,将从课堂学到的知识同时从其他渠道获得的知识联系起来,并将所学的知识应用到新的问题中去。它能在已有的基础上有效地激励学生的个性,改变过去由教师包揽教学的局面,给学生以更多的思考、探索、实践的时间和空间,训练学生学会独立和合作探究的能力。 本文就中学物理探究性实验教学展开了理论与实践的探索,引导学生以探究的方式进行物理学习,激发学生学习物理的兴趣;强调在物理实验教学过程中必须渗透探究的理念。本论文包括5部分内容,第一部分主要说明了课题提出的背景,以及国内外在探究性教学方面的研究成果,并介绍了本论文的的研究方法。 第二部分主要介绍中学物理探究性实验教学的理论依据。首先从教育学、心理学两方面提出探究性实验教学的理论基础,然后阐明探究性物理实验教学的原则和特点。 第三部分主要阐明中学物理探究性实验教学实施过程中中学物理探究性实验与传统物理验证性实验的不同,教师在探究性实验教学中所起的作用,以及探究性实验教学实施的具体方法,并列举了一个教学案例。 第四部分对中学物理探究性实验教学状况进行了调查研究,并对出现的新情况、新问题进行了较为详尽、深入的剖析。论文介绍了如何在物理探究性实验教学中培养学生的学习动机以及如何在探究性实验教学中创新。 最后一部分,针对该课题做出结论与思考。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G633.7

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前6条
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【同被引文献】
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【相似文献】
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