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《苏州大学》 2015年
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“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究

秦兴波  
【摘要】:研究目的:在新课标的背景下,体育在教学内容上更注重以“健康第一”为指导思想。在体育教学中加入体育游戏使体育课呈现出多样化,有趣性,能使学生对体育运动产生浓厚的兴趣,容易接受教学内容。体育游戏在教学中更能促进初中学生身体机能发展、增强身心健康,使学生更容易接受体育运动,是促进学生身心全面发展的有效手段①。本文通过实验研究验证采用体育游戏教学法对初中体育课堂教学效果的影响,提高课堂效率以及学生对体育课的兴趣,为初中体育教学改革提供理论依据。研究方法:本研究以苏州园区第十中学的初一(12班)和初一(7班)为教学对象,其中两班男生20人,女生20人。初一(12)班的学生采用“体育游戏”教学法教学,初一(7)班采用传统模式教学法,通过一学期的教学实验,测得学生实验前后的体质情况主要包括身高、体重、立定跳远、实心球、50米跑、肺活量、体育技能的掌握情况(排球正面双手垫球成绩、一分钟跳绳成绩)、课后学生填写主观运动感觉(RPE)量表及实验前后学生对体育课态度等结果进行横向和纵向对比,以此来研究体育游戏教学法对初中学生体育学习的相关影响,为初中教学改革提供一定的理论与实践参考。实验结果:(1)实验班实验后在立定跳远、实心球、排球双手垫球和一分钟跳绳显著高于实验前(P0.05);其他指标无明显变化(P0.05)。(2)对照班实验后仅有实心球比实验前有显著提高(P0.05)外,其余指标无明显变化(P0.05)。(3)实验班实验后在肺活量、实心球、50米跑的提高幅度上要显著高于对照班(P0.05);其他指标无明显差异(P0.05)。(4)课后实验班学生主观运动感觉(RPE)的总体水平比对照班要强烈(5)实验后实验班学生对体育课的喜欢程度高于对照班。结论:在初中体育课堂教学中,采用“体育游戏”教学法和传统模式教学法对提高学生的身体素质、运动技能都有促进作用,但采用“体育游戏”教学法学生的身体素质以及运动技能的提高幅度要高于传统形式教学法。建议:“体育游戏”教学法要根据学生的心理特点和兴趣合理选择体育游戏,在①龚坚.体育游戏与健康[M].重庆:西南师范大学出版社,2004(12):1.选择游戏时要有创新性,教师在组织游戏时要用语言积极的引导学生、鼓励学生。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.96

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