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《苏州大学》 2017年
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中小学记叙文写作教学衔接研究

陈佩佩  
【摘要】:在基础教育阶段,中小学教学脱节往往是很常见却极容易被忽视的一个问题。生活中,很多学生在小学阶段成绩优异,到了初中却成绩平平甚至掉队,从而丧失了学习的兴趣。小升初看似只是年级与年级之间的自然过渡,实际上由于教材的差异、教学方法的差异以及教学评价的差异使学生在短期内无法适应,一旦缺乏相应的指导,学生就非常容易感到吃力,想努力却不知从何着手,此时就需要教师多花些精力,帮助学生顺利度过这个过渡期。作文教学是语文教学的一个重要组成部分,记叙文写作教学在小学和初中的语文教学中又占据着相当大的比重,所以想要让语文教学顺利过渡,做好记叙文写作教学的衔接就显得相当重要,同时对于小升初的学生顺利适应新的语文学习也有着重要帮助。因此,本文致力于研究中小学记叙文写作教学衔接方面的问题,从中小学记叙文写作教学的概念入手,主要通过问卷调查、访谈与案例分析法研究记叙文写作教学衔接的现状和出现的问题,分析这些问题的成因,以教育学知识、系统论知识和心理学知识为支撑来构思中小学记叙文写作教学衔接的策略。笔者希冀借此研究能够引起广大教师的重视,有更多教师能够在教学实践中不断探索,不断积累和完善记叙文写作教学的衔接体系。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.34

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