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《苏州大学》 2004年
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开展学校职业指导的思考与实践

周俪  
【摘要】:职业指导是基于社会认知与自我认知前提下的、个人与专业或职业的优化匹配过程,具有全员、全程、全面以及全社会共同参与等特点。学校开展职业指导有助于社会发展、有助于个体社会化及人生发展。它作为学校的一项基础性工作,在目前仍为我国学校教育的薄弱环节。本文研究重点是在总结国内外职业指导的历史发展、分析我国学校职业指导现状的基础上,运用当代职业指导理论,并从终身教育、生涯辅导的角度,探讨学校职业指导的功能、任务、内容、途径、方法及其支持性条件,力求为我国学校职业指导的实施提供一些具有一定可操作性的建议。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G473

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【引证文献】
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10 黄鸿鸿;美国中学职业指导的历史考察[J];比较教育研究;1992年02期
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【二级引证文献】
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【相似文献】
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