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《苏州大学》 2008年
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论高中英语教学的文化渗透

徐相国  
【摘要】: 在新课程改革全面实施的背景下,明确把培养学生的文化意识作为英语教学的五项基本目标之一。如何在英语教学中培养学生的文化意识和提高学生的语言知识水平、语言技能就显得同等重要。根据我们在教学实践中观察和调查,发现英语教学中有效地采用良好的文化渗透方法,有计划地在英语教学中进行文化渗透教学,通过一定时段的努力,定能增强学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用语言的能力,从而更直接、更快地提高学生英语成绩水平。本文从文化与外语教学的关系入手,就目前高中英语教学相关的教学目标、教学内容、教学方式、学习环境、评价方式几方面分析了高中英语文化渗透教学的现状。依据新的《英语课程标准》的要求,就高中英语教学中的文化渗透教学目标、教学内容等方面进行了探讨。就高中英语文化渗透教学的实施方面,本文针对目前高中英语教学中的教师因素、学生因素、学校因素、社会因素等进行了比较详细的英语文化渗透教学的阻抗因素分析,并从教师的教学观和学生学习方式的转变、教学手段的现代化、教学评估的改革、课程资源的整合等方面发掘出文化渗透教学的有利条件。依据文化渗透教学的导入原则,从教师的课堂教学、学生的课外学习和校外探究性学习等方面探导了文化渗透教学的有效途径,并就文学教学的地位与作用以及文学教学方法进行了探导。在文化渗透教学的实施过程方面,通过(随机抽取高中二年级两个班)进行为期十六周的比较实验,并通过一系列实验数据整理和分析,充分证明了实施英语文化渗透教学的可行性和积极作用。其结论是:第一,语言与文化密不可分,将文化渗透教学同语言教学融为一体,是外语教学本身规律的要求。第二,高中英语教学中加强文化渗透教学不仅仅是《英语课程标准》的要求,更是历史和时代赋予我们的责任。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G633.41

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