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《苏州大学》 2009年
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不同思维约束条件对创造性思维产出的影响研究

张玲玲  
【摘要】: 创造性思维是人类思维的高级过程,在世界文明进步的历史上扮演着举足轻重的作用。它包括按照思维方向性区分的发散性思维和聚合性思维。各种各样的创造技法为人们创造性思维的实施提供了强大的技术保障。本研究着重探讨在中国文化背景下头脑风暴法的不同变式、思维方向性及思维训练对大学生创造性思维产出的影响。 本研究由两个子研究构成,两个子研究的因变量(创造性思维的产出)都从流畅性、灵活性、精细性和独特性这四个方面来衡量。 实验一是在严格控制的实验室条件下,选取大学生被试180名,探讨方式控制(讨论式头脑风暴法、默写式头脑风暴法)和焦点控制(希望点列举、缺点列举、无要求)对创造性思维产出的影响。 实验二在与实验一相似的条件下,选取大学生被试128名,探讨思维方向性(发散性思维、聚合性思维)和思维训练(无训练、有训练)对创造性思维产出的影响。 通过两个实验研究,得出以下结论: 1、默写式头脑风暴条件下创造性思维的产出在流畅性、精细性和独特性方面均高于讨论式头脑风暴法。 2、希望点列举条件下创造性思维的产出在精细性方面高于无要求组。 3、无论是否经过思维训练,发散性思维条件下创造性思维的产出在流畅性、灵活性和独特性方面均高于聚合性思维。 4、未经思维训练时,发散性思维条件下创造性思维的产出在精细性方面低于聚合性思维。 5、发散性思维条件下,无思维训练组创造性思维的产出在流畅性、灵活性和独特性方面均高于有思维训练组。
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:B80

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