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《南京航空航天大学》 2009年
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高校科技创新团队的建构与管理

何晶晶  
【摘要】: 高校科技创新团队是以科技创新为目的,以科学技术研究和开发为内容,由为数不多且技能互补、愿意为共同的科研目标从事科学研究、协同劳动并相互承担责任的以高校科研人员为主组成的群体。其主要是以高校教师为主体而形成的,是高校开展科研活动、培养高层次科技人才的最为重要的基本单元。 科技创新团队的主要特征包括有意义的目的、有吸引力的目标、合理规模、互补的技能、达成共识的共同方法、相互承担责任等六个方面。高校科技创新团队按研究领域与方向划分为基础研究型创新团队、应用研究型创新团队、发展研究型创新团队三种类型。高校科技创新团队主要是前两种,研究型大学作为知识创新的主力军,尤其是985高校,发展科技创新团队理应是其组建和培育的重点。 与企业和科研院所科技创新团队相比较,高校的科技创新团队具有自身的鲜明特征:团队有清晰的奋斗目标、原始创新的主要阵地、成员的结构特殊、成员的稳定性与动态性组合、成员的创新性、团队内的学科交叉融合、团队有独特的约束与激励机制等。 高校的特殊环境决定必须依据创新的规律和团队的特性来构建,即科技创新团队的组成人员应该具有合理的层次结构,保持科技创新团队人员的合理流动,选择优秀的团队带头人,以及高校科技创新团队应突出创新成果和出人才成果双重目标。 借鉴西门子公司科技创新团队的经验,强化团队角色认知、营造良好人际关系、以创新任务为向导,以及树立社会同一性是高校创新团队建设重要途径。 高校科技创新团队是一个系统过程,其运行机制涵盖战略导向机制、组织保障机制、项目牵引机制、激励机制、协同机制、心灵契约机制等。其中协同机制和心灵契约机制是高校科技创新团队建设基础性和关键性机制。
【学位授予单位】:南京航空航天大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G644

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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【参考文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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