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《江南大学》 2015年
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民国语文教育的学术史初探

孙伟娟  
【摘要】:民国语文教育之所以能够成为“他自己”,很大程度上取决于它的研究及其主题,而研究主题则根源于研究者所处的时代和文化。语文教育研究的主题及演进折射出民国时期语文教育发展的轨迹,语文教育研究是催生民国教育繁荣局面的主要原因之一,为今天的语文课程变革积累了丰富的理论与思想资源。本文对民国语文教育的学术史进行初探,旨在通过追溯和分析这一时期语文教育研究的主题及其演进的历程,揭示民国时期教育问题研究的特点与内在规律,探索其对当下语文教育研究的重要意义及启示,以期能够为语文教育变革提供参照与借鉴。本研究主要从以下几个方面展开:首先,总述民国时期语文教育研究主题演化的背景,分四个阶段探寻影响语文教育研究的社会及文化因素;其次,以具体领域的研究对每个时期的核心主题加以澄清,并探寻研究演进的轨迹;第三,厘清了对民国时期语文教育研究主题与演进历程起引导作用的五种价值取向,突出价值取向在民国时期的重要地位,强调正确适宜的取向对语文教育研究的积极意义;第四,梳理了该时期语文教育研究中采用的研究方法,以三种方法为例,分别包括思辨的研究法、观察的研究法及实验的研究法,从背景、表现及评价三个方面呈现各种方法的特点;第五部分则考察了语文教育领域的理论研究和教学实践的双向互动;最后一部分在整合初步研究成果的基础上,反思了本研究存在的不足,并展望了未来的语文教育研究的趋势。民国时期的语文教育领域可谓大家辈出,硕果累累,对民国时期语文教育的学术史进行初步探寻,一方面可以把握民国语文教育研究发展变化的脉络,另一方面可以深入理解民国时期衍生出的语文教育理论,丰富语文教育研究领域的本土资源,为当代语文教育研究提供有价值的参考与借鉴。但我们也应当辩证的看到,因为历史的局限,当时的语文教育研究依然存在诸多问题与不足,我们在开启语文教育研究新的历程时,既要善于继承,也要敢于超越。
【学位授予单位】:江南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.3

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