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《江南大学》 2014年
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基于学习者体验的精品资源共享课设计研究

梁旭  
【摘要】:自MOOCs元年(2012年)以来,在线学习的人数剧增,受众群体更广,越来越趋于大众化。当前已建设的精品课程主要站在教学者知识传授的立场上,优先满足其教学需要,忽视了课程的直接对象学习者,对于学习者体验关注度较低。学习者有良好的体验,课程建设的价值才能够更好的实现。精品资源共享课作为国家精品课程的转型升级,要弥补网络精品课程对于学习者体验关注的不足,在满足学习者对于功能需要的同时,提升学习者的满意度,如轻松使用、更高效的完成任务,使学习者这类特殊用户获得最佳体验。 本研究借鉴用户体验的核心概念,结合学习者特征,总结了学习者体验的内涵。依据情感加工的三个水平,融合各学科对用户体验要素的观点,从“本能水平”、“行为水平”和“反思水平”三方面对学习者体验要素进行分析,提出了“视觉、听觉、结构、交互、功能、内容”这个六个构成要素。阐述学习者体验设计相关理论,确定以用户体验设计的5S模型来指导精品资源共享课的学习者体验设计。 遵循从“战略层”到“表现层”的设计流程,本研究分析每一层的主要目标以及达成目标的途径,详细阐明了基于学习者体验的精品资源共享课的设计过程和方法。最后在理论研究的指导下,本研究依照前文所提出的精品资源共享课的设计方法,从课程目标和学习者需求分析、课程功能的确立、课程内容的组织、界面和导航设计以及感官设计这五个方面,对《现代教育技术与应用》这门课程进行学习者体验设计,以期学习者能够获得良好的使用体验。
【学位授予单位】:江南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G434;G40-057

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