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《江南大学》 2009年
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改革开放30年来大学生人生观的变化与发展

李娟  
【摘要】: 做人的根本问题与人生观密切相关。改革开放30年来,随着社会主义市场经济体制的逐步确立,进一步的发展和完善,作为意识形态领域里重要的一部分——大学生人生观,在各个历史阶段表现出了不同的特点:80年代的迷茫与探索,90年代的理性与务实,21世纪的追求独立和个性。 从历史唯物主义的角度来看,影响大学生人生观转变的原因主要是大学生自身因素和外部环境两个重要方面。自身因素主要包括大学生对成才的认识境界,自我意识的成熟程度和大学生心理素质的变化;外部环境主要指国内政治经济和文化因素以及全球化的发展对大学生人生观变化的影响。 通过对30年来大学生人生观在改革开放不同发展阶段的特点及其转变原因进行分析,进一步发现影响大学生人生观变化的内在规律强烈的受制于经济基础与上层建筑中意识形态的相互关系。主要体现为:经济体制的特点与变化决定了不同时期大学生人生观的特点与转变;不同的人生观又对经济体制的发展有不同的影响:与社会发展相适应的大学生主流人生观能对现有经济体制起到巩固和发展的作用,反之则会束缚社会生产力的发展。 根据改革开放30年来大学生人生观的发展规律与趋势,当前在新的历史条件下,引导大学生树立科学人生观应该从以下两个方面着手:一方面是要增强大学生自身综合素质,包括提高和增强其理论水平和心理素质,这是树立科学人生观的内在途径;另一方面改善影响大学生人生观形成和发展的外部环境,以及鼓励和引导大学生投入到经济社会发展的实践当中去。从学校、家庭和社会三者相结合的角度来加强对大学生人生观的培育,从内心修炼和实践锻炼相结合的角度来实现大学生人生观的升华。只有这样,才能提出新的历史条件下促进大学生科学人生观形成和发展行之有效的根本思路与基本对策。
【学位授予单位】:江南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G641

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
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【二级参考文献】
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