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《南京林业大学》 2018年
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“灌输论”在高校思想政治教育创新性应用研究

钱储  
【摘要】:“灌输论”不仅在我国无产阶级夺取政权和建设政权的过程中具有举足轻重的地位,而且在近现代高校思想政治教育中也发挥了独特的作用。然而,随着时代的变迁,特别是改革开放步伐的加快,人们接受思想政治教育的路径、方式和方法等发生了革命性变化:被动的、单向度的灌输教育逐渐被主动的、多向度的、即时互动的方式方法所取代。与此同时,“灌输论”作为思想政治教育的重要理论,虽然在思想政治教育中仍然占有十分重要的地位,发挥着不可替代的作用,但是,作为方法其教育效果日益受到青年大学生的质疑,“灌输论”的价值也日益被其他理论、原则和方法所遮蔽。本文围绕选题重点研究了三方面内容:首先,界定了“灌输论”的内涵和“灌输论”的精神实质等基本理论问题,阐述了“灌输论”的产生和发展,理清了其思想的源流,比较系统地诠释了“灌输论”在我国的应用与发展。第二,通过问卷调查,比较系统地归纳了“灌输论”在高校思想政治教育中的应用现状,评述了“灌输论”在应用中取得的成效,提出并剖析了“灌输论”存在的主要问题和原因。第三,围绕如何提高“灌输论”在高校思想政治教育中的针对性、亲和力和实效性,提出推进“灌输论”在高校思想政治教育中的供给侧改革,主张把“灌输论”与其他教学法融合创新,尝试以新的思想、理论和方法使“灌输论”扬长避短,创新性地应用于高校思想政治教育中。通过研究,本文厘清了“灌输论”的内涵,充分肯定“灌输论”存在的意义。我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,意识形态的巩固依赖于多种理论和途径。“灌输论”是具有红色基因的,不断丰富其内涵,创新其方式方法,这对思想政治教育工作的改进和创新、巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位具有重要的现实意义。然而,不能否认“灌输论”在应用中存在着直接灌输、单向度灌输等让学生反感的方法论问题;也存在着灌输内容与实际脱节、理论抽象枯燥等问题;存在着互动性差、与新理论新技术的传播要求脱节等局限。因此,创新地应用“灌输论”不仅需要把握“灌输论”的本质含义,更需要从教与学的主体入手,结合时代要求变革“灌输论”在现今高校思想政治教育应用中存在的不合理的方式、方法、手段。同时,更新观念,创新性地把“供给侧改革”理论与“灌输论”相结合,解决思想政治教育中“灌输论”的“供需错位”、供给与需求体系不匹配、投入与分配结构失调等一系列问题,最后,加快“灌输论”与其他教学法的融合创新,以发挥“灌输论”在高校思想政治教育中的优势。
【学位授予单位】:南京林业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G641

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