收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

积极道德教育

周围  
【摘要】:道德教育承载着培育有道德的人和促进社会进步的双重使命。但是,消极取向的道德教育却无视受教育者已有的积极道德品质、道德发展潜能和愿望,而对他们身上的不良品德、存在问题十分敏感、过度关注,因此,多采用挑剔、质疑、批评、指责、训斥、惩罚等消极教育方式对待受教育者,试图消灭受教育者的存在问题、不良品德。这样的消极德育容易恶化道德教育关系,降低教育者的威信和正面教育的影响力,妨碍受教育者良好品德的培养,当然也无从实现道德教育的任务和使命。 积极心理学是二十世纪末美国心理学界兴起的一种思潮与取向,直接针对二战以来将人类心理问题、心理障碍和环境压力的负面影响作为主导研究的消极心理学。积极心理学把研究重点放在人自身的积极因素方面,主张心理学要以人固有的实际潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点,提倡用一种积极的心态对待人的心理现象(包括心理问题),激发人自身内在的积极力量和优秀品质。 积极道德教育是积极心理学研究成果在道德教育中的拓展和运用,也是针对传统和现实社会中消极德育的问题和弊端而提出的道德教育的创新理念与实践策略。积极道德教育倡导从受教育者的积极道德品质、道德发展愿望与潜能出发,采用以肯定、鼓励、欣赏、强化等积极、正面为主的道德教育方法,营造充满尊重、真诚、理解、关爱、信任、公正的道德的教育关系,以增进学生的积极情绪体验为教育契机与途径,激发受教育者道德发展的愿望和潜能,促成受教育者积极道德品质的培养,并在积极道德品质形成过程中消除不良的道德品质,预防恶习的萌芽与产生。 积极道德教育以人性趋善的积极人性观为前提和基础,倡导以培养美德的扬善为主、消除恶习的抑恶为辅的德育目标,主张促进受教育者道德成长(即做“加法”)、而不是矫正其恶习(即做“减法”)作为道德教育的实现方式。 积极道德教育认为,积极体验、积极认知、积极行为等心理要素以及所组成的心理结构和运作方式,构成了美德培养的心理要素机制,而道德需要、内在动机、自我效能以及相互之间的关系与运作方式,构成了美德培养的心理动力机制。 在积极道德教育看来,道德教育者需要在德性的成长上与受教育者形成一个发展的落差,这样教育者才有可能对受教育者产生教育、影响的力度与作用。道德教育中的受教育者是完整意义上“人”的存在,而不是“问题”的存在,是既具有外显的积极道德品质,更具有内在的道德发展愿望和道德发展潜能的自主发展的个体。只有充满尊重、真诚、理解、关爱、信任、公正等具有道德意义的教育关系,即受教育者被道德地对待的教育关系,才有可能激发受教育者的积极体验,才能对受教育者的美德形成产生积极影响与作用。 积极道德教育采用以积极、正面为主的道德教育方法,以激发受教育者的积极体验,促成受教育者美德的形成与培养。这些积极道德教育的方法主要体现在建立积极道德教育关系、促成教育者人格完善、促进受教育者美德形成三个方面,同时,在积极道德教育的语言艺术以及对惩罚的理解与应用中,也体现了积极道德教育的独特理念与策略方法。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 ;论新世纪的道德教育[J];江西教育科研;1998年06期
2 谢林淙;论实践在道德教育中的地位——兼谈高校道德教育模式[J];中共浙江省委党校学报;1999年04期
3 苏寄宛;当代日本的道德教育改革[J];中国青年研究;2001年06期
4 贾仕林,崔景贵;国外青少年道德教育的走向及其启示[J];青年探索;2001年05期
5 王辉;试论加入WTO背景下的道德教育问题[J];佛山科学技术学院学报(社会科学版);2002年01期
6 张旭霞,申丽芳;刍议发达国家学校的道德教育[J];山东省工会管理干部学院学报;2002年06期
7 胡林英;回归生活是道德教育走出困境的出路[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);2002年03期
8 梅萍;论道德教育的主体性与人的全面发展[J];武汉大学学报(社会科学版);2003年04期
9 钱党珠;构建公务员道德教育机制探讨[J];哈尔滨市委党校学报;2004年06期
10 陆红霞,杨峰;当代道德教育的困境及出路[J];教育探索;2005年07期
11 林瑞青;青少年法制教育与道德教育的互补性功能研究[J];教学与管理;2005年24期
12 陈忠;未成年人道德教育的可听性探讨[J];九江学院学报(社会科学版);2005年03期
13 马恒民;论我国现代社会的道德教育[J];辽宁工学院学报(社会科学版);2005年05期
14 周玲;成人道德教育的批判与思考[J];中共南宁市委党校学报;2005年04期
15 李杨;;中国的新公民读本[J];中国新闻周刊;2005年48期
16 李隽;;论道德教育的有效性[J];哈尔滨市委党校学报;2006年02期
17 邓建国;;当代中国反腐倡廉教育及其对策研究[J];中国矿业大学学报(社会科学版);2006年01期
18 高德胜;;走向生命和谐——道德教育与生命的摩擦辨析[J];华东师范大学学报(教育科学版);2006年01期
19 黄建军;;道德教育“回归生活世界”的思考[J];沙洋师范高等专科学校学报;2006年02期
20 李长伟;;反思“狼来了”[J];天津市教科院学报;2006年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 黄云明;;未成年人道德教育的五大误区[A];中国伦理学会会员代表大会暨第12届学术讨论会论文汇编[C];2004年
2 赵玉桂;;小学生的道德教育应多采用榜样示范法[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年
3 崔梅;;儒家道德教育的现代意义[A];孔学研究(第七辑)——云南孔子学术研究会第七次暨海峡两岸第五次孔子学术研讨会论文集[C];2000年
4 廖永德;;“三结合”条件下学校道德教育的调整与革新[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
5 刘翠英;;教师人格魅力对学生的心理与道德教育影响浅析[A];全国德育教学研究会2011年年会论文集[C];2011年
6 许荣;;重视传统文化的道德教育价值[A];着力提高高等教育质量,努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集(上册)[C];2008年
7 徐晓清;;道德教育一中学历史教学必须再度引起重视的问题[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
8 闻素霞;乔亲才;;耻感对道德自我发展的影响[A];中国社会心理学会2008年全国学术大会论文摘要集[C];2008年
9 葛振国;;未成年人道德教育的辩证思考[A];中国伦理学会会员代表大会暨第12届学术讨论会论文汇编[C];2004年
10 洪燕;;论羞耻感产生的心理结构及其对道德教育的现代意义[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 宋五好;道德教育中人伦价值的重构[D];陕西师范大学;2010年
2 唐汉卫;生活:道德教育的基础[D];山东师范大学;2003年
3 董海霞;文化视域下的道德教育研究[D];山东师范大学;2010年
4 严从根;在正当与有效之间—社会转型期的道德教育[D];南京师范大学;2011年
5 李彦琳;改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究[D];西南大学;2012年
6 赵昌汉;衰落与复苏:二战后美国学校道德教育变迁研究[D];华中师范大学;2013年
7 周围;积极道德教育[D];南京师范大学;2011年
8 刘鹏;诗在道德教育中的价值研究[D];山东师范大学;2012年
9 冯芸;和谐道德教育的实现问题研究[D];山东师范大学;2013年
10 魏筠;生活意义:道德教育实效性的寻求[D];华东师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 邵广侠;回归生活:道德教育的复兴之路[D];南京师范大学;2005年
2 蒋恩世;论主体性道德人格教育[D];山东师范大学;2006年
3 兰小凯;中美高校道德教育比较研究[D];延边大学;2010年
4 韩月秋;论儒家文化中的道德教育[D];哈尔滨工程大学;2005年
5 易丹妮;生活德育的思考[D];湖南师范大学;2006年
6 田军;高中世界文化史教学中的道德教育问题[D];东北师范大学;2003年
7 王萍;中国传统道德与当代大学生的道德教育[D];东北师范大学;2003年
8 张洪高;关怀学派道德教育思想述评[D];山东师范大学;2004年
9 陈玉玲;雅克·马里坦的道德教育哲学述评[D];山东师范大学;2002年
10 张等菊;道德教育:生态学视界的研究及其合理性论证[D];华南师范大学;2003年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 徐京利;加强道德教育 促进新农村建设[N];联合日报;2006年
2 何向东;13名少女被摧残 引发道德教育困惑[N];中国教师报;2003年
3 于正江张晓义;要坚持不懈开展道德教育[N];承德日报;2007年
4 何树彬;在对话与沟通中成长[N];文汇报;2004年
5 本报记者  王有佳;“五德教育”聚人心[N];人民日报;2006年
6 张瑞;让法律教育与道德教育并行[N];人民日报;2010年
7 刘宇男;盐亭瓜农受损事件水落石出[N];四川日报;2005年
8 王立斌;优秀儿童文艺作品对道德教育的作用[N];中国文化报;2004年
9 张登贤;成年人是道德教育的重中之重[N];西安日报;2006年
10 中国人民大学哲学院 李满意;在审美中进行道德教育[N];中国教育报;2008年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978