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《南京师范大学》 2011年
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普通高中通用技术合作学习的教学策略研究

刘红伟  
【摘要】:合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论和策略。较之竞争性学习和独立性学习,合作学习更为有效,它不仅能够促进学生的学业成绩,而且能够促进学生人际交往、观点采择、自尊、合作等非认知能力和情感的发展。合作学习作为一种改变学生学习方式的教学组织形式被广泛应用于中小学课堂教学之中。 通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。从发现问题、方案的构思到模型制作等内容,都需要以合作学习的方式进行。因此,本文第一章对合作学习的相关理论进行了梳理,以增强通用技术教师对合作学习的信赖,同时将合作学习与通用技术教学相结合,总结出通用技术教学中合作学习的三大特征:接着第二章在对教师与学生进行访谈和课堂观察的基础上,总结出通用技术合作学习中存在的五大问题:合作学习流于形式,课堂教学秩序混乱,教师角色定位不当,教师评价不全面,学生的“不合作”等,并在此基础上分析出制约通用技术合作学习有效实施的因素;最后在第三章提出了通用技术合作学习三个方面的教学策略:实施合作学习之前教师与学生在观念及技能方面的准备策略,技术理论与技术实践教学中的方法选择策略以及评价策略。以期通过本研究能够促进通用技术教师在教学中更加有效地运用合作学习,引发通用技术教师对合作学习教学的深层反思。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G633.93

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【参考文献】
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