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《南京师范大学》 2011年
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视觉文化视域下现行苏教版小学语文教科书插图的研究

徐翠凤  
【摘要】:视觉文化时代背景下的儿童正经历着从读文到读图的转向,新的图像文化已经蔓延到孩子们每天接触的教科书中,而语文教科书因自身较强的人文性、艺术性和思想性,其内的插图也越来越成为视觉文化的领地和载体之一。视觉文化作为一种“视觉性”的文化形态,有着多学科、跨学科的研究方法和视域,一种是作结构主义的分析,一种是作现象学和阐释学的解读。本研究主要借鉴形式分析、图像学、符号学、意识形态和女性主义等视角对现行苏教版小学语文教科书插图作整体而多元的解析与阐释。 本研究主要在视觉文化的视域下,通过定性的图片分析,对现行苏教版小学语文教科书插图在形式层面的审美特点和内涵层面的价值观念进行分析和解读,同时辅之以定量的频度统计,呈现整套插图的显性视觉效果和隐性社会文化价值取向。研究内容主要包括三部分: 第一部分呈现现行苏教版小学语文教科书插图的基本概况。首先,插图在数量比重上体现出小学语文教科书直观性和视觉化的特点;其次,在插图数量的梯度分布上体现出了受众群体的阶段性和差异性上;再次,插图的视觉设计体现出整体性和情境化的特点;最后,插图在图文关系上体现出传达性和延展性的特点。 第二部分在形式层面借鉴形式分析、图像学的分析视角,对插图在造型、色彩、构图和整体效果四方面的审美特点进行分析后发现,插图在造型上充满童真童趣、色彩上极其清新淡雅、构图上比较多样开放、整体上呈现动感平衡的视觉效果。 第三部分在内涵层面借鉴符号学、意识形态、女性主义等的阐释角度,对插图在民族、阶层、性别等维度所潜隐的社会文化价值观念解读后发现,符号化的民族文化、阶层化的文化偏向、刻板化的性别印象和象征性的儿童形象仍不同程度地潜隐在插图的视觉语言中。 最后结语部分对本研究作简要小结。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G623.2

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