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《南京师范大学》 2011年
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校长教学领导策略研究

汪振山  
【摘要】:对当今中国基础教育来说,新课程的实施,无疑是一场革命,其诸多美好追求都必须在学校的教学过程中加以贯彻落实,要以教学为主要纽带来实践新课程理念。历史与现实一再表明,有效的校长教学领导是学校取得成功的关键。领导教学既是法律对校长的职责规定,同时作为“教师的教师”,要求校长领导教学也是情理之中,更是其自身不断得到专业发展的过程。然而,我国中小学校长领导教学的现状却不容乐观。 已有的校长教学领导研究大多采用问卷调查法和少数的访谈法,较少直接进入研究现场进行长期观察来了解学校教学领导的实际;大多着眼于校长教学领导的框架式的整体研究,而缺乏更微观、细化的研究,缺乏深度的挖掘;对于校长教学领导的理念与策略,大多没进行系统的研究,即使有一些研究,也仅仅“开处方式”地罗列一些理念或策略,告诉校长们及准校长们应该做什么,但对于校长们实际上在做什么却一无所知。 因而,本研究深入到课程改革中涌现出的一所典型学校,通过对该校的校长及师生进行观察、访谈,来探求该校长教学领导策略,并结合文献资料研究进行策略反思,形成研究结论与建议,对那些关心类似问题及处于类似情形下的人们提供一定的启示和经验分享,这将有着重要的实践和理论意义。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G637.12

【参考文献】
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