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《南京师范大学》 2016年
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中学生疏离感与人格特征、父母教养方式的关系研究

季思含  
【摘要】:疏离感指个体与自身、其他个体、社会和环境间的疏远、淡漠的关系,指个体与其他人和社会环境的联结状态的淡漠。存在疏离感的个体对自身缺乏关注,在与他人的关系中孤独而不融入,忽略社会环境。本研究主要探讨中学生疏离感发展的一般特点,探讨中学生疏离感在性别、年级、是否单亲上是否存在差异,以及父母教养方式及人格特征对疏离感的影响,对疏离感的中介效应。研究在前人关于疏离感研究的基础上,对杨东等人所编制的疏离感问卷进行验证性因子分析,发现拟合度很好,解释效度较高。以青少年疏离感问卷、大五人格量表和父母教养方式评价量表为研究工具,采用分层随机抽样的方法抽取了清江中学初一至高二475名学生进行施测,使用SPSS 22.0数据分析软件分析当前中学生的疏离感现状及其在性别、各年级变量上的差异,并分析人格特质、父母教养方式对疏离感的预测效果。并采用温忠麟等人提出的中介效应检验程序进行了中介效应检验。研究结论如下:(1)疏离感的三个维度中,中学生的环境疏离感最高,人际疏离感最低。(2)研究中中学生的疏离感不存在显著的性别,存在显著性年级差异。(3)中学生疏离感及各维度的发展在高一达到最高值。(4)疏离感与人格特征、父母教养方式都有显著相关性。大五人格中外倾性、严谨性可正向预测中学生疏离感,神经质可负向预测中学生疏离感。(5)父母教养方式在人格特征和疏离感上起部分中介效应。通过研究我们得出,人格特征和父母教养方式都与中学生疏离感呈显著相关,并可以预测疏离感,而且父母教养方式中的很多因子对人格特征和总疏离感起部分中介效应。
【关键词】:中学生 疏离感 大五人格 父母教养方式
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:B844.2
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 第1章 引言8-9
  • 问题的提出8-9
  • 第2章 文献综述9-14
  • 2.1 关于疏离感9-10
  • 2.1.1 疏离感的概念9
  • 2.1.2 疏离感的结构9
  • 2.1.3 疏离感的相关研究9-10
  • 2.2 关于人格特征10-11
  • 2.2.1 人格的概念10
  • 2.2.2 人格特征的结构10-11
  • 2.2.3 人格特征的相关研究11
  • 2.3 关于父母教养方式11-13
  • 2.3.1 父母教养方式的概念11
  • 2.3.2 父母教养方式的结构11-12
  • 2.3.3 父母教养方式的相关研究12-13
  • 2.4 疏离感和父母教养方式、人格特征之间的关系13-14
  • 第3章 研究设计14-16
  • 3.1 研究目的14
  • 3.2 研究假设14
  • 3.3 研究方法14-16
  • 3.3.1 研究对象14-15
  • 3.3.2 研究工具15
  • 3.3.3 整理与统计分析15-16
  • 第4章 研究结果16-26
  • 4.1 中学生疏离感的发展特点16-19
  • 4.1.1 中学生疏离感发展的总特点16
  • 4.1.2 中学生疏离感的性别、年级的特点及差异研究16-17
  • 4.1.3 中学生疏离感发展在年级上的描述统计17-18
  • 4.1.4 中学生疏离感各维度的年级差异18
  • 4.1.5 中学生疏离感在是否独生子女上的差异比较18-19
  • 4.1.6 中学生疏离感在是否单亲上的差异比较19
  • 4.2 中学生疏离感与人格特征的关系19-21
  • 4.2.1 中学生疏离感与人格特征的皮尔逊相关分析19-20
  • 4.2.2 中学生社会疏离感与人格特征的回归分析20
  • 4.2.3 中学生人际疏离感与人格特征的回归分析20-21
  • 4.2.4 中学生环境疏离感与人格特征的回归分析21
  • 4.3 中学生疏离感与父母教养方式的关21-24
  • 4.3.1 中学生疏离感与父母教养方式的皮尔逊相关分析21-23
  • 4.3.2 中学生社会疏离感与父母教养方式的回归分析23
  • 4.3.3 中学生人际疏离感与父母教养方式的回归分析23-24
  • 4.3.4 中学生环境疏离感与父母教养方式的回归分析24
  • 4.4 父母教养方式对中学生疏离感的中介作用检验24-26
  • 第5章 分析与讨论26-33
  • 5.1 中学生疏离感发展的特点26-28
  • 5.1.1 中学生疏离感的一般特点26-27
  • 5.1.2 中学生疏离感发展的年级特点27-28
  • 5.2 中学生疏离感与人格特征及父母教养方式的关系28-31
  • 5.2.1 人格是影响中学生疏离感的重要因素28-29
  • 5.2.2 父母教养方式对中学生疏离感起着重要影响29-31
  • 5.3 关于减轻中学生疏离感的建议31-33
  • 5.3.1 家庭方面31
  • 5.3.2 学校方面31
  • 5.3.3 学生方面31-33
  • 第6章 总结与展望33-34
  • 6.1 研究结论33
  • 6.2 研究不足33
  • 6.3 展望未来33-34
  • 参考文献34-36
  • 附录36-38
  • 附录1 问卷36-38
  • 致谢38

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