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“自由学校”改革:在艰难中前行

吴徐莉  
【摘要】:教育改革作为推动教育事业不断发展的重要方式,通过汲取多种教育理念精粹,采用不同的教育教学方法,以期解决教育理论与实践中出现的各种问题。学校教育改革作为改革的主要方面,多年来通过种类繁多的积极尝试与探索,也取得了一定的成效。针对地区差异、校情分疏,学校在制定改革发展规划、进行实践尝试的过程中需要因地制宜地促进学校教育改革的顺利推进。然而,在鼓励改革创新的过程中,某些突破传统的教育改革尝试却在实际的具体操作中变得举步维艰,甚至难以取得理想中的改革效果。本研究以教育改革背景下运用自由教育理念进行改革尝试的L小学为研究对象,旨在追踪学校进行改革实践的全过程,从而揭示学校教育改革发展的实质,并探讨这一改革尝试在教育发展中所具有的意义。本研究采用质性研究方法,通过以观察、访谈为主,文本分析为辅的方法,描绘并呈现了学校进行自由教育改革的全过程。L小学的实践作为教育改革洪流中的一种样态,在寻求改革发展的过程中,针对教育实践中的自由缺失等问题,引入国内外相关教育理念,以期为师生争取自由发展空间,促进其身心自由发展。但在改革实践的过程中,改革者面对的是传统的教育观念,遭遇的是来自家长、上级以及社会的责难与非议。尽管改革者试图通过多种方式应对并解决问题,但是随着改革的进行,所取得的成效却并不尽如人意,这不仅加重了许多家长的担忧,也使部分参与其中的教师失去了信念,并最终使得学校教育改革出现了“内卷化”现象。这种举步维艰的尴尬境地不仅逐渐将改革主体的激情消磨殆尽,同时也暴露出了学校教育改革中存在的诸多问题。学校教育改革举步维艰甚至出现“内卷化”现象,是多重因素共同导致的结果。一方面,学校内部制定的改革方案相对而言并不完善,而理想化的理念与措施在遭遇现实冲突之时也必然产生实施的不彻底性;另一方面,来自家长、上级主管部门等外部环境的各种阻力更使得改革主体应接不暇,改革成效大打折扣。在教育改革不断推进的背景下,这种有违常理、自出新意的改革方式却遭遇着重重阻碍,并在改善教育现状,为师生争取自由发展空间的同时,暴露出诸多教育改革实践中普遍面临的问题。自由学校教育改革从表面上看,是一种特殊形式的实践尝试,但在其特殊性中却反映出诸多当前教育事业发展普遍存在并面临的问题。因此,在认识并肯定自由学校教育改革所取得的成绩的同时,针对实践中存在的冲突与问题,如何有效的改进并推动学校教育改革的顺利进行,也是教育发展需要着力思考并解决的重要方面。L小学所进行的自由学校教育实践实际上是教育改革的一种形式,因此在对待这一特殊形式的教育实践时,应将其放在教育改革的大背景下进行分析,通过寻求各方发展的相互平衡,实现教育改革效果的最优化。


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