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《南京师范大学》 2018年
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高中生生物学核心素养测评试卷编制研究

解朋云  
【摘要】:随着生物学核心素养作为高中生物课程标准基本理念中的关键词在课标中的反复出现,学生生物学核心素养的发展和提高成为评价和衡量生物学科教学效果的关键。但由于生物学核心素养内涵的丰富性和测量途径的复杂性,对于学生生物学核心素养的测评较为困难,因此,建构适合于测量高中生生物学核心素养水平的具备较强操作性的测量工具就显得尤为重要。本研究以完成高中生物必修课程学习的高中生为研究对象,采用访谈法、纸笔测验法、文献研究法等方法,以《普通高中生物学课程标准》的具体内容为基础,尝试编制了以纸笔方式考察高中生生物学核心素养水平的测评工具。该测评工具主要包含两部分的内容。第一部分是高中生生物学核心素养测评指标体系,包括:①涵盖生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四大维度具体评价范围的内容框架。该框架的建立为后续测评试卷题目的选择提供了依据;②明确各级评价指标要素所占比例的权重框架,共涉及4项一级指标,18项2级指标,针对每一二级指标都有相对应的一到四级学业质量水平标准;第二部分为生物学核心素养测评试卷,包括具体测评试卷、具体每一题目的说明以及参考答案和赋分标准。通过对测试问卷题目的各项质量指标数据检验结果结合受测学生的访谈情况进行分析讨论,最终确定的测评试卷由20道题组成(10道单项选择题以及10道综合应用题),四个一级维度生命观念、科学思维、科学探究和社会责任分别占整个测评试卷总题目的20%、40%、20%、20%。经过对整体试卷和具体题目的质量检验,实际最终用于测评的试卷具有较好的信效度,而且在内容选择以及权重分布上也基本符合本研究前半部分所得到的测评指标体系,因此前后两部分研究成果互相验证了科学有效性。回顾生物学核心素养测评工具的国内外研究,可以看出生物学核心素养的测评仍处于起步阶段,本研究中整个测评试卷的编制过程仅是对生物学核心素养测评的初步探索,研究路线、方法和结果都有待于进一步的优化和补充。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.91

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